一所好的融合型学校应该具备哪些特点？ {自闭}
这是合作学校的一个重要特征。合作还意味着所有参与者在共同工作的过程中是独立和平等的。他们可以在决策过程中分享彼此的想法和意见，尤其是在关键决策及其最终结果中。合作也意味着在这个过程中大家可以互相分享资源。
学校和社区的接受程度将影响融合教育的成功实施。因为学校的每一项措施都不能脱离社会。一所成功的融合型学校必然离不开社会融合的大环境。在这样的社会环境下，需要学校内部各部门、教师和社会各部门、人员之间的合作。许多成员的参与通常被认为是成功的包容性学校的关键特征之一。
合作绝对不是短期的事情，是长期的事情。
有效教学也是包容性学校经常被提及的一个特征。同时，合作教学往往被认为是一种有效的教学模式。在这种模式下，特级教师和普通教师共同合作开展教学，从而更好地满足不同学生的需求，使他们在自己的水平上学习到最好的水平。
许多研究人员提到，全纳教育学校的所有成员都应该有一些共同的想法、愿景或理念，即他们应该对学校应该招收什么样的学生、学生的多样性以及如何应对这些多样性有共同的理解。
融合教育学校不是只接受所有孩子的学校。应该是一所能够为所有孩子提供高质量教育，满足所有学生学习需求的学校。这意味着学校要为学生提供足够的支持和辅助服务，而这些支持通常是在学生所在的普通班级提供的。
在融合教育中，教师、助教、家长、学生和其他专业人员之间的合作及其质量是影响融合教育实践的重要因素。
教师及其教学质量是影响学生学习和学业成绩的最关键因素。学习共同体越来越被视为一种促进合作的组织结构。这样的社区可以促进环境中的所有参与者，如教师、学生、家长和专业人员，系统地调查和讨论要实现的内容、做法和标准。
美国融合型教育家苏珊·斯坦贝克(Susan Steinbeck)和威廉·斯坦贝克(William Steinbeck)曾指出:“融合型学校是一个每个学生都有归属感，每个学生都被接受和认可，每个学生的教育需求都被知晓并能尽可能得到满足的地方。在教育过程中，学校集体中的每个人都在为他人提供支持，也能得到他人的支持”。
教育融合不是一个人或一所学校的事情，它需要家长、教师、学校、社会各界和学生自身的支持和配合。同时，每个人都应该有相同的意识。每个孩子都应该被尊重和重视，应该让他们觉得自己也是这个群体的一员，有归属感。尊重个人，以学生为中心。
融合学校，即融合教育学校。事实上，对于什么是全纳学校会有两种不同的理解。一种是正在实行融合教育的学校，也就是这个学校目前已经接纳了所有的孩子，不管学生经历了什么阻碍、差异、困难，所有的孩子都在一起学习。学校也已经开始或承诺在学校各级实行融合教育。另一类是开展了融合教育实践的学校，即不同层次学校有效实施融合教育的学校。
我们提倡全纳教育，希望所有的孩子都能平等接受高质量的教育。这不是一日之功，也不是任何人能独自完成的。需要很多人一起努力，坚持下去。需要这个社会的接纳和包容。这就是建立融合学校的目的，在为特殊儿童提供高质量平等教育的同时，降低特殊儿童在社会上的排斥率。
明确的政策、管理层的领导力和长期的专业发展是一所良好的包容性学校的重要特征。
在一个理想的融合教育环境中，每个学生都应该是有价值的，有能力培养的，受欢迎的。学校应该是一个什么样的地方？我觉得应该是一个人被关心和培养的地方，一个学生有归属感的地方。他尊重并拥抱多样性。今天我们就来说说什么是融合型学校，有什么特色。
在一所融合的学校里，教师应该对每一个学生都抱有很高的期望，即使是那些在学习上有困难或障碍的学生，也要鼓励和帮助每一个学生尽可能地挖掘自己的潜力和优势，从而在自己的水平上获得最好的发展。
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