操作性条件反射 <成人自闭症的表现>
1.关注外显行为，而不是需求、动机、需求满足等内在心理方面。
斯金纳提出要注意区分“引发反应”和“自发反应”，并基于这两种反应提出了两种行为:反应行为和操作行为。前者是指由特定的、可观察到的刺激引起的行为。比如在巴甫洛夫的实验室里，狗看到食物或光就会流涎，食物或光是引起流涎的外显刺激。后者是指生物体在没有任何可观察到的外界刺激的情况下的行为，似乎是自发的。比如斯金纳箱中老鼠的按杆行为，找不到明显的刺激。反应行为是被动的，受刺激控制，而操作行为代表生物体对环境的主动适应，受行为结果控制。人类的大部分行为都是操作性的，比如游泳、写字、读书等等。
关于操作性条件反射的回归，斯金纳总结道:“如果一个已经通过条件反射得到增强的操作性活动发生后，没有强化刺激出现，它的力量就会减弱。可见，和条件作用的形成一样，消退的关键在于强化。例如，如果不加强大鼠的压杆行为，压杆反应就会停止。当一个学生的良好反应未能得到老师的充分重视和表扬时，这个学生最终放弃了这种努力去做一个良好的反应。
2.强调环境条件和刺激，但并不否认人有需求，有价值，有信仰，有意图。
斯金纳关于操作性条件反射的实验是在著名的斯金纳盒中进行的，这是他设计的动物实验仪器。在盒子里放一只白老鼠或鸽子，设置一个杠杆或钥匙。盒子的结构会尽可能排除一切外界刺激。动物可以在盒子里自由活动。当它按下控制杆或啄钥匙时，一团食物会掉到盒子下面的盘子里，动物就可以吃这些食物了。盒子外面有一个记录动物活动的装置。斯金纳的实验与巴甫洛夫的条件反射实验不同之处在于:(1)斯金纳箱中的动物可以自由活动，而不是被绑在架子上；(2)受试动物的反应不是由某种已知刺激引起的，操纵行为(按杠杆或啄键)是获得强化刺激(食物)的手段；(3)反应不是唾液腺活动，而是骨骼肌活动；(4)实验的目的不是揭示大脑皮层活动的规律，而是展示刺激与反应的关系，从而有效地控制生物体的行为。
但是，反应的消退是一个过程。也就是说，一种习得的行为不会随着强化而立即停止，而是持续反应一段时间，最终趋于消失。斯金纳的实验表明，一只已经学会压杆反应的老鼠，在强化停止后，仍然可以按下压杆50-250次，然后最终停止反应。至于消退时间，则与后天反应本身的强弱成正比，即如果原来的反应很坚定，那么消退的时间就会很长，反之亦然。例如，在上述实验中，多次强化的大鼠在强化停止后可连续按压杠杆约250次，而仅强化一次的大鼠在强化停止后可连续按压杠杆约50次。因此，消退过程的持续时间也是斯金纳衡量操作性条件反射能力的一个指标。
如果进行手术，然后给予强烈刺激，其强度会增加。斯金纳手术
操作性条件反射:由美国心理学家斯金纳命名，是一种由刺激引起的行为变化。条件反射不同于经典的条件反射。条件反射与随意行为有关，而巴甫洛夫条件反射与不随意行为有关。
条件反射的原理已经印在对许多动物和人类的研究中。比如鸽子一旦抬起头，它就被强化了，然后它会继续抬起头；偶尔宝宝叫一声“妈妈”，妈妈用微笑和爱抚回应，于是孩子学会了叫“妈妈”。斯金纳甚至根据这一原理训练了两只鸽子进行一场乒乓球比赛，并取得了成功。
3.讨论的重点是:第一刺激-反应行为的结果-行为。
斯金纳通过实验发现，动物的学习行为是随着一种起强化作用的刺激而发生的。当动物得到食物时，按压杠杆的次数大大增加。
基于此，斯金纳进一步提出了两种学习形式:一种是经典条件作用，用于塑造生物体的反应行为；另一种是操作性条件反射，用于塑造生物体的操作行为。西方学者认为，这两种反射是两种不同的连接过程:经典条件反射是S-R的连接过程；操作调节是R-S连接的过程。
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