2.持续学习

孩子在一天天长大，不同的阶段会遇到不同的问题。我个人平时喜欢看一些育儿、心理学方面的书，也喜欢看一些资深家长的心得。比如一个孩子现在八岁，将来很快就要面对初三了。需要注意什么？这个假期应该给孩子提供哪些准备？怎样才能帮助孩子更好的适应三年级？这可以说是每天都要思考如何陪伴孩子，更好的帮助他。

同时，我也在信中表明了态度。我可以预见我的孩子上小学会遇到各种各样的问题。他们遇到问题，我肯定不会逃避。希望能积极和班主任沟通，在不影响上课的情况下解决问题。我把这封信发给了班主任，也给班主任留下了第一印象——我们家长会很负责，积极沟通，遇到问题绝不逃避。

3.把孩子介绍给老师。

我不建议对学校隐瞒孩子的情况，因为根据我后来和家长的了解，北京经过这么多年的发展和融合，现在海淀区和朝阳区的服务更加专业。还听说海淀区可能会有小区游览指导，学校入学指导等服务(需要自己去了解)。我们去的学校在大兴区，没有这个事。但是整体接受度和环境都有所提升。

所以，不要怕，只要告诉学校我的孩子是什么样的就可以了。我需要帮助。希望学校能给我提供点什么。如果可能的话，分配给一个有责任心有经验的班主任是非常重要的。

经过这么多年所有家长的共同努力，环境一定越来越好，接受度也会越来越高。而且学校对小一新生也很重视，相信大部分都愿意帮忙。从另一个角度来说，我们可以提前和学校沟通，学校可以提前做好准备，这也是在帮学校分忧。

3.培养孩子的兴趣

至于课外班，因为现在的双减政策，没有学科的课外班。我们从幼儿园班就开始上围棋课，在围棋课上，我们也向围棋班的老师坦白了孩子的情况。其实围棋课刚开始我是不敢表白的，但是后来我和老师聊过之后，老师们都支持我了。他说:“那你应该早点告诉我，我就知道怎么帮他了。”

现在我不会害怕跟老师坦白孩子的情况了。我想如果我坦白了，心里的压力会小一些。我自己也有这种感觉。

还有一点，我在课外班有一个遗憾，就是没有给孩子选体育课外班，因为我们孩子的身体协调能力和体力都比一般孩子弱，所以如果能坚持一项好的体育活动，对孩子会有很大的帮助。但是他高一高二的时候，我没有做。我可能很快就没有多少时间上初三了。所以我觉得如果有条件的话，每个人每周留出一两个小时给孩子练习身体协调和身体素质是很有帮助的。

以上就是我分享的全部。希望对你有帮助。

2.尊重孩子自身的发展，但要坚守底线。

但我也跟班主任说清楚了，我会让孩子坚守底线。第一，课堂纪律一定不能被扰乱，老师不要大喊大叫，不要从下面的座位上下来。这是不允许的。第二，我的孩子也有社交的欲望，但是不知道界限在哪里。当时有疫情，我就直接问他。大家都要戴口罩，保持安全距离，不能和同学有肢体接触。这两点是我对孩子底线的要求，我一定会坚持。

后来进入一年级后，班主任也用他的方法和孩子们慢慢磨合。当然，既然是磨合，肯定会遇到各种问题。第一学期孩子的问题真的很多。我现在很理解大家，因为回过头来看，我也觉得孩子一年级是我最焦虑的时期。

3.配合老师积极解决问题

入学后，数学课能跟上，写作业也能跟上，语文课就不怎么听了。老师在教新单词时会有听写。他根本没写，也不是不可能。他只是有一个特点，做任何事都要百分百有把握，不想尝试，所以语文听写是我和班主任当时共同面对的第一大难题。

其实我觉得他不听写也无所谓。只要不影响课堂纪律，他什么都可以说。我担心强迫他口述会引起情绪问题。但老师坚持认为，听写是语文课要达到的最低标准。后来和爸爸一起去学校，和班主任面对面交流，解决了听写的问题。

我跟班主任说，每年听写没问题，但是他需要一些方式方法，一定要坚持温和，这可能需要时间，甚至会占用大家上课的时间。老师一定要坚持打败孩子才能取得“胜利”，也就是你今天一定要听写。不管你有多情绪化，多生气，我都不会对你发脾气，但是你就是。只要他赢一两次，他就会口述第三次。老师觉得可以接受。

后来老师让他每年听写的时候，他每年都会发脾气，跑到讲台上拍多媒体，但是老师也没有生他的气，因为我已经给老师打了预防针，老师也有心理准备。最后老师把他拉到办公室，让他写完再走。他不到五分钟就写完了，从那以后，他就乖乖地听写了。

通过这件事，班主任和孩子也建立了良好的服从关系。从二年级到现在，他在语文课上没遇到太多问题。当然，二年级的语文课文会变得很长，他可能无法在语文课上专心听讲太久，但学生还是会老老实实学语文，听写也就跟着来了。

所以我在这里想说的是，我们必然会遇到各种各样的问题。遇到问题后，要积极和老师沟通，给老师提供一些方法。毕竟我们是最了解孩子的家长，应该告诉老师怎么解决这个问题。这也是为了壮大老师，让老师知道这个孩子不是不听话，有办法教，会听。

我记得在一年级的家长会上，班主任有一句非常好的话，他说:“我跟家长说，我孩子的问题不是向你投诉，而是我们老师向你反映你孩子的问题，请你帮忙。”因为在学校肯定是老师对孩子的回应，反馈给家长的方式不多，所以家长一定要以合作的态度帮助老师。

1.心态调整

最后，我想和大家分享一些关于心态调整的问题，因为在进入初一之前，你面对的是一些未知。这段时间肯定是最焦虑的，但是进入初一以后，每天都会有不同的挑战。当你在挑战的时候，你会觉得不那么焦虑。等一年级结束了，你就知道怎么配合老师了，也就不那么焦虑了。

每年上一年级的时候，我最焦虑，但是每个人都要照顾好自己。当时看了大概半年的心理咨询。现在回想起来，对抗焦虑最好的方法就是解决具体的事情，一件一件解决，这样我的焦虑就会一点一点减少。

这一部分，我就从以上四个方面给大家说说我的体会。

4.充分准备

不要太担心这个关于年轻收敛的研究。只是提前教孩子学拼音，学一些简单的十进二十以内的加减法。然后，我个人觉得不要太看重写作，因为重点不在学业方面，而是孩子的适应能力，包括上课坐不坐等等。我们要把这方面作为第一位，学术方面作为第二位。

1.关于择校。

每年2020年上小学一年级。那一年疫情严重，他入学前几乎没有参加过融合的少年汇合。如果再来一次，我一定会让孩子参加特殊教育机构的幼小衔接(有小课桌，环境和流程和小学教室一模一样)，帮助孩子入学后更好的适应。

虽然2020年孩子就开学了，但是2019年我们就开始焦虑了，所以我很能理解大家的心情。当时我们考虑了各方面的情况，包括我们家的经济条件，地理位置等等。，最后选择了最近的小学，大概走了十几分钟。这所小学非常非常普通，不是特色学校，也不是重点学校。在北京大概属于中下水平。

我们当时没有考虑私立学校或者特殊学校，所以对这个完全不了解。最终我们选择了这所公立学校，其实是一个没有选择的选择。

另外，我没有考虑缓刑一年，因为我当时的想法是“伸头也是刀，缩头也是刀。”你迟早要面对，所以我在正常年龄上了小学。

大家好，很高兴收到李老师的邀请和大家分享。我今天分享的主题是我们从每年上小学(化名)开始，两年来积累的经验和心路历程。所有的分享都是很个人化的，具体实施要根据自己的情况灵活调整。希望我的经历能给你带来一些启示和帮助。

我从你最关心和担心的四个方面向你输出我的经验:

2.交流应该是真诚的，而不是回避

后来，在一次课后服务中，一个小女孩在操场上打篮球。每年，也许她都想和她一起玩。他总是抢小女孩的球。小女孩不知道怎么回事，就回家告诉了父母。她父母有点生气，就来找我，跟我说了这件事。

当时我跟她爸妈解释，我大概每年都不是这个意思，只是想陪她玩。他需要一个非常明确的指令告诉他，我们应该单独玩几分钟，轮流玩，等等。然后这位家长告诉女儿。第二天，这位家长主动找到我说:“今天孩子回来说，‘每年他都能理解。我们今天轮流玩。

我觉得，只要把这些事情跟对方家长解释清楚，孩子就可以一起玩。当然，如果是复杂的游戏，他当然玩不了，但是他喜欢在旁边看。放学的时候，几个小男生聚在一起打牌，他在旁边看。有时候他动了手，同学还挺愿意让的。

同时我也跟班主任说了，比如在课堂上回答问题，体育活动，可能我的孩子达不到普通孩子的水平，然后反应也没那么快。所以希望班主任不要过多的问孩子这个学业或者一些不重要的事情，给孩子一个相对宽松的环境，让他入学后不会感到紧张。这里我要注意了。

1.积极参加集体活动

慢慢的，和老师的合作越来越好之后，就会积极参加一些班级活动。也是因为疫情班的活动不多，但是我们每学期都有一节家长课。我们参加了两次，一次是孩子父亲进班给全班同学讲围棋，第二次是讲绘本。

通过这两次活动，也给班主任留下了很好的印象。我觉得学校很重视活动，如果你积极参与，班主任肯定会非常非常欢迎。

然后我想说说和其他孩子的交流。平时和老师交流的时候，我说孩子可能自尊心比较强，他可能觉得自己没有别的孩子聪明、反应快、油嘴滑舌。我希望哪怕他有一点进步，有一点闪光点，班主任都会多表扬他，尤其是在全班。然后让全班都知道每年都有优势。我想班主任一定做到了，而且做得很好。他们班的孩子对他很好。没人欺负他，到现在也没人欺负他。

3.相互信任、理解和支持是最好的礼物

然后我想说一些关于送礼的事情。第一年的教师节是初一，初一的9月10日是入学没多久。我跟老师不是很熟，就让孩子给班主任和其他课程老师发贺卡。初二的时候，因为有了初一和老师相处的经历，给老师买花，然后送她一个小护手霜和一张贺卡。我没有送她任何贵重的礼物，我个人觉得信任，理解，和老师的沟通才是最好的礼物。

综上所述，最重要的是和学校真诚沟通，而不是逃避，让老师明白我们作为家长的责任。当孩子真的遇到问题时，尽量给老师提供解决方案。因为你有一个解决方案，老师用这个方法可以看到效果，会让老师变得强大，进一步增加老师和老师之间的信任，让孩子变得越来越好。

当然，陪读也是一种解决办法。不过个人觉得陪读还是要慎重。这又是一个大话题，这里就不讨论了。

1.表明你的态度，不要回避问题

9月份，在准备开学之前，班主任给每个家长发了一张表格，要求家长填写每个孩子的信息，家里有几口人，孩子的性格特点、喜欢和爱好是什么。我借此机会给班主任写了一封信，附在这张表的后面，通过电子邮件发给了班主任。

2.入学前与学校和老师的沟通。

2020年上半年，我们在网上提交了入学材料，然后给学校所在地区的教委打电话，问他特殊儿童入学的情况(学校会不会拒收)。教委回复不会拒绝让我们正常上学，他们会很支持。如果有一些具体要求，请直接联系学校。

按照正常流程，我们报名提交纸质材料，就可以进入学校，和招生老师进行面对面的交流。但由于疫情原因，学校的咨询会取消了，于是我们打电话给学校的招生老师，介绍孩子的情况。

我和老公很紧张很紧张，就提出了陪读。但是，招生老师说，我们不先陪学生。学校没有这样的先例。先正常送孩子上学吧。

虽然没能陪你，但是这个电话有一个非常非常重要的作用，就是招生老师在了解了每一年的情况后，说要把每一年分配给有经验的老师上课。最后事实明我们遇到的班主任人很好，有爱心，有责任心，所以我建议你提前和学校沟通一下，可能有利于班级的安排。为

这封信的主要内容是介绍孩子的情况，孩子有什么优点和缺点，性格特点是什么。然后，我们向班主任坦白，我们从两岁开始就被确诊了，一路到学校。这几年来，我们家做了很多努力，我们很珍惜这次入学的机会。同时也很珍惜这份缘分，能够来到班主任的这个班。