感觉加工障碍的表现和四种类型 《感统失调》
感觉处理障碍的四种类型是什么
感觉加工障碍有四种模式:反应迟钝、感觉寻求、感觉敏感和感觉回避。
反应慢低报名:部分扮演旁观者角色的同学，一般反应门槛较高，较为被动。他们通常很难识别或处理所有传入的感官信息，他们不会试图获得更多的感官输入来满足他们对感官刺激的需求。他们似乎对周围的人和事不感兴趣，漫不经心。然而，这些学生可以在嘈杂的环境中保持专注，并享受与每个人在一起。经常忘记带作业去学校，忘记带水杯，不注重细节，不太注重细节...
感觉寻求:被归类为感觉寻求的学生通常不会识别或处理所有传入的感觉信息，但与迟钝的学生相反，他们会积极地试图获得这种感觉输入来满足自己的需要。他们经常表现出多动，经常触摸他人或从事不安全的活动，如从高处跳下。
感觉敏感:被归类为感觉敏感的学生会对感觉信息感到不知所措，但他们不会积极地试图避免过度刺激。相反，他们可能只是表现出沮丧。在嘈杂或明亮的环境中，他们可能容易分心、易怒、谨慎和不舒服。
感觉回避:一个回避感觉的学生，往往会被感觉信息淹没，会主动回避刺激。他可能会逃离嘈杂忙碌的环境，在受到噪音过度刺激时捂住耳朵，或者戴上手套避免接触某些物质，比如沙子。
所有学生都是独一无二的。每个学生对不同感情的容忍度和偏好是不一样的。这些可能在我们的日常生活中每天都在变化。帮助学生注意重要的感官信息，忽略不重要的，可以有效地帮助班里的特殊需要儿童融入自己的课堂。
对于一些学生来说，这并不是故意的不当行为。对于这些学生来说，这是他们应对感觉处理障碍的一种方式。学习帮助大脑更好处理刺激的技巧，可以提高校园融合的成功率。为了确保学生得到正确的诊断和支持，需要专业人员进行评估、指导和培训。
关注感觉加工障碍的学习
【/br/】5-12岁的学生，在班级学习时，由于各种原因，没有多动症或自闭症的诊断，但在班级学习时，容易出现或多或少的适应障碍，比如在教室里跑、跳；突然的离去和不合时宜的独白；社交孤立、社交回避等。
很多班主任在发现问题后，往往会建议家长“换位思考”；但是很多家长听了班主任的建议，学生的进步和提高还是比较小的。这个时候，如果没有找到关键的支持入口，家校之间很容易产生沟通冲突。
作为一名融合班的老师和第一时间处理学生问题的融合教育辅助人员，你需要知道一个术语——感觉加工障碍。
1、家庭和学校老师需要了解感觉处理障碍
SPD是一种复杂的大脑疾病，它使我们难以处理来自感官的信息。教育工作者需要认识到，有特殊需要的学生在学校学习需要的不仅仅是五种感官。
视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉这五种外部感官，以及内部前庭、内部感觉和本体感受感官，对于与环境的交互至关重要。前庭感受器负责检测空间位置、平衡和运动的变化。本体感受感受器提供关于身体意识、位置和姿势的信息。内部感觉涉及到我们身体内部的调节反应，比如饥饿、口渴、血压，甚至是想上厕所的冲动。
今天听说了第8种感知——内感知interoception
。学生在上学和上课的过程中，不断受到通过感官接收到的各种信息的轰炸。学生必须成功地整合这些信息来理解它，并形成适当的反应。有时候，学生形成的反应和学生接收到的信息并不匹配。例如，当一个学生只是转身去拿东西时，另一个学生可能会有恐慌反应。再比如，有的同学穿有标签或有缝线的衣服会感到疼痛。
当学生神经系统中的感觉感受器失效时，光线、噪音、质感等常见刺激可能会被特殊需要的学生认为太亮、太响或不舒服。感觉处理问题也可能表现为输入相关的挑战，导致对低水平触觉或本体感受输入的感觉寻求行为补偿。
2、整合班主任可以采取的处理策略
没有药物可以根治感官处理问题，但有一些策略可以支持班主任做出切实的改变，帮助班里的特需学生调整感官，从而使他们更好地适应校园。
与感觉加工障碍相关的其他知识点还有很多，如:重力不安全感、听觉加工、视觉知觉、警觉性、身体意识、反应过度、反应不足、感觉调节等。解决方案也很丰富，比如感官空间、感官课堂、感官角度、感官篮子、感官喂食、感官饮食等。
什么是感觉加工障碍
感觉加工障碍(Sensory processing disorder)，英文缩写为SPD，是感觉系统中的一个专业术语，描述的是当学生的感官不能对外界的信息做出正确反应时所产生的一系列挑战。接收和处理信息的能力对于学生顺利融入课堂学习非常重要。
感觉加工(Sensory processing)是指神经系统接收来自感官的信息，并将其转化为适当的动作和行为反应的方式。当感觉信号没有被检测到或组织成适当的反应时，感觉加工障碍就会存在。
每个班级的老师可能会遇到不同感觉处理挑战的学生。2004年的一项研究表明，20个孩子中至少有一个受到感觉处理障碍的影响。2009年的一项研究发现，六分之一的儿童患有感官问题，这使得他们难以在学校学习和完成任务。
感觉加工障碍的常见表现有哪些
SPD是一种影响大脑接收和处理感觉信息的疾病。如果大脑误解了感官输入，就会导致功能异常。症状的严重程度不同，对功能的影响也不同。以下是一些可能的感觉处理问题的迹象:
1。学生上课或做作业时注意力难以集中；
2、学生上课总是坐立不安；
3、学生经常在教室里撞东西；
4、学生常常无精打采，对周围的人漠不关心；
5、学生情绪难以调节；
6、挑食严重；
7、学生经常在教室里旋转、跳跃、奔跑；
8、学生不服从老师的指令，尤其是在操场和音乐教室；
9、学生放学回家总是一脸疲惫；
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