如何与自闭症儿童进行亲子互动2 <湖南自闭症>
根据相关治疗经验，社会相关症状的恢复速度非常缓慢，往往是最后恢复。但是，如果孩子的社会交往能力提高了，其他能力也会更快地获得，并能在社会交往中得到适当的运用。从社会对象来看，康复的顺序一般是先和父母的互动变好，然后是其他成年人，最后是同伴关系。培养孩子的社交能力要从良好的亲子互动开始。事实上，很多家长无法掌握与孩子互动的技巧，要么强迫孩子加入自己的游戏，要么过多地阻挠孩子的游戏，导致无法建立良好的亲子互动关系。
(5)静观其变。不要以孩子的反抗为耻。我们试图认同他们的感受，坚持互动，试图以另一种方式加入他们的游戏。
(2)夸张的肢体动作+面部表情。这样不仅更容易吸引孩子的注意力，也更容易让他们理解我们的意思。
(4)满怀期待地等待。等待时给孩子一个期待的目光和夸张的手势，可以用在躲猫猫或挠痒痒等活动中。这样可以鼓励孩子表达继续玩下去的想法。
(3)丰富音质。质量是指说话的速度、语气和音量。自闭症儿童处理口头信息的速度很慢。如果能丰富音质，比如“啊哦”“哇”“不好”，孩子会更注意我们说的话。
那么，家长在与孩子互动时应该注意什么，可以使用哪些技巧呢？先说基本的引导技巧——跟随，充满活力。
(3)加入儿童游戏。在游戏中，我们通常会主动帮助孩子获得他们对我们的认可，这样我们就可以成为游戏的一部分。比如孩子在搭积木的时候，主动递给他；如果他喜欢旋转，你可以把他放在转椅上帮他旋转。虽然孩子的游戏形式有时看起来很“奇怪”，但作为指导者，我们一定要避免对孩子的游戏进行指导，或者试图教他们如何正确地玩。
(5)调整情绪状态。当孩子表现出疲劳或缺乏兴趣时，我们可以通过增强活动的活跃气氛来增强他们的愉悦感和觉醒感；当孩子过于兴奋时，我们可以通过降低他们声音或活动的活跃度来让他们平静下来。
(1)关注孩子是建立亲子关系的第一步。有研究表明，儿童在选择活动时，表现出更为恰当的社交和游戏行为，其破坏性行为相对少于成人。然后，我们需要先观察和了解孩子的游戏形式和喜恶，允许孩子选择玩具或活动，这样可以保孩子有兴趣和动力。在跟随的过程中，时刻监控孩子的注意力焦点。
(4)可以并行评价或描述游戏，但不要提问或指示。这一点很重要！虽然孩子有反应或者有能力回答，但不是自发交流。我们的目标是增强孩子对我们的自发交流和关注。
自闭症儿童个体差异不同，但有两个共同的核心障碍——社交障碍和刻板固执的行为。
(2)与孩子面对面。自闭症儿童缺乏与他人的眼神交流，很难进行眼神交流。我们可以观察到，这些孩子的眼神有些散漫，甚至连眼神的流动都很缓慢。我们希望加强孩子们的眼神交流。然后要把自己放在孩子的视线里，让他很容易和我们进行眼神交流，看到我们在做什么。这让我们更容易成为他游戏的一部分。如果我们在孩子后面，他看不到我们在做什么，他也没有意识到我们是互动的一部分。
(6)坚持原则。在跟随孩子的过程中，要明确行为规则，哪些行为是孩子允许的，哪些是不允许的。如果孩子做了类似破坏财产或伤害自己或他人的事情，要及时制止，让他知道这种行为是不好的，并移走引起问题的玩具或物体。
(1)对活动表现出极大的兴趣。孩子选择的活动并不都是“有趣”的，但大部分都是重复性的活动。如果我们表现出极大的兴趣，孩子们会更愿意与我们分享活动。如果能提供新的有趣的玩法就更好了。
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