如何与自闭症儿童互动？ 《自闭症儿童康复中心》
1.模仿物体操作，即模仿孩子玩玩具。如果我们有两套相同的玩具就最好了。孩子们会更加意识到我们在模仿他的行为。比如我们明明是在地板上来回滑动一辆车，也可以像小孩子一样在地板上滑动另一辆车。孩子关注我们后，我们可以更夸张地模仿他们，这样孩子对我们的关注和互动可能会延长。
★结合手势等非语言视觉提示。比如一边指着车一边说“车”。这个策略对于还没有使用口语的孩子来说尤其重要。
★重复。在互动交流中，对于孩子听不懂或听不懂的句子，我们尽量使用相同的句子或相似情境中的一些重要词汇。例如，如果一辆玩具车正在玩，我们可以说:“车已经开走了。汽车开走了。车没了。”
4.拓展孩子的语言。你可以通过示范新单词或适当的语法和句法来扩展孩子的语言，或者添加更多的单词来纠正和完成孩子说的话，而不需要直接纠正。你也可以通过在添加信息的同时重复孩子说的话来帮助孩子学习新单词和新概念。以下是一些添加新单词和新概念的例子:
包括六点:给孩子的行为赋予意义、规范你的语言、围绕孩子的兴趣点演示语言、拓展孩子的语言、提供专注的刺激、避免提问。
3.围绕孩子的兴趣点进行语言演示，可以通过平行描述和自我描述来完成。
★强调重要的词。尤其是我们用长句和孩子交流的时候，适当停顿一下，强调一下关键词(我有一辆黄色的小火车)，会有助于孩子更好的理解。
2.身体动作的模仿。大多数自闭症儿童会不恰当地关注自己的手势和其他身体动作，这种模仿可以帮助儿童意识到自己的行为是有意义的。同时也可以适当模仿孩子的肢体动作，让孩子意识到我们在模仿他们，然后配合我们玩模仿动作游戏。这在孩子没有玩具的时候特别有用。
3.声音模仿。在孩子还没开口说话或者刚开始说话的时候，模仿孩子所有的声音和单词。我们可以玩丰富有趣的声音游戏，在游戏中模仿语言，会大大增强孩子的发音欲望。
4.面部表情模仿。自闭症儿童通常不太注意人的眼神、表情等。我们可以通过夸大他们的面部表情(比如开心/哭泣)来增强他们对面部表情的关注。
6.避免提问。评价和示范可以代替提问，给孩子提供一个交流的机会，创造一个他们可以使用的语言模型。有时候孩子很少能给家长一个回应。家长欣喜若狂，觉得一定要抓住机会好好“沟通”，于是问了一系列的竞猜问题。孩子的反应是拿起玩具走开。当然也有孩子回答，但是孩子在这个过程中逐渐失去了互动的意愿，情绪越来越焦虑。什么是“测验”问题？比如“球是什么颜色的”或者“你有多少个积木？”以及其他考验孩子认知的问题。这些问题起到了一定的作用，但没有留下来回互动的空间，也没有提供愉快互动的机会。所以要避免这类问题，尤其是父母刚开始和孩子建立亲子关系的时候。
~孩子:“火车。”家长:“推火车。”
亲子互动技巧第一部分，我们已经和大家分享了“跟随”和“充满活力”的技巧。就算忘了也没关系。可以点击文章链接查看。亲子互动技巧(第一篇)，你做对了吗？今天继续分享“模仿”和“语言的示范与拓展”的引导技巧。
~孩子:“火车推得快。”家长:“红色列车推得快。”
(1)平行描述。评论或描述孩子在关注什么，听什么，做什么。一定要把我们的言行联系起来，才能有具体的意义。记住，没有必要对孩子的每一个行为都进行评论，否则会产生过多的信息，孩子无法及时有效的处理。
1.给孩子的行为赋予意义。2.调整说话方式。大多数自闭症儿童处理听觉信息的速度很慢。通过调整我们的说话方式，我们可以帮助孩子更好地理解我们说的话。我们可以试试这个:
重点:1。只模仿适当的行为。2.模仿孩子可以增加被模仿的行为。3.不要模仿我们试图减少的行为(例如，吃玩具或攻击性行为)。许多孩子高兴或兴奋时会挥手。我们可以模仿他开心的表情，但是我们可以拍手表达我们的开心，告诉他:“我太开心了！”可以开心的拍手。“不要用言语要求孩子改变行为(比如“不要挥手，拍手”)，我们只需要给他展示一个更合适的行为。
5.提供集中刺激。通过在不同情境下的反复使用，可以增加孩子特定的单词、短语或手势的可能性。选择孩子感兴趣的新单词、短语或手势，每天演示多次。
(2)自我描述。当孩子看着我们的时候，表达我们在做什么。使用短句并重复。比如孩子看我们读书，就说“读书”“妈妈读书”“妈妈读书”。
★简化语言。建议使用比目前儿童使用的语言稍发达的语言。等着关注孩子如何交流，再加一个发展单元(如下表所示)。有些孩子能模仿长短句，但没有辅助就不能独立使用。所以我们只是在孩子稳定的交流下增加一个信息成分，省略多余的或者高层的部分，简化语言。
~孩子:“推火车。”家长:“火车推得快。”
★慢慢说。放慢你的语速。说得慢可能会让我们感到陌生和陌生，但对于孩子来说，他们有更多的时间来纠结所说的信息，更容易挑出重要的单词及其含义。
这是一项惊人的技能。孩子主动模仿我们，说明他们关注并加入了我们的游戏；我们在模仿他们的时候，也会增强孩子的注意力和愉悦感，从而进一步强化亲子关系。
按照类别，模仿包括动作模仿、声音模仿和面部表情模仿，其中动作模仿包括物体操作和身体动作(不借助物体)模仿；根据能力，模仿分为简单模仿和复杂连续模仿。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
