视知觉障碍康复的具体训练方法 {自闭}
时间:2022-09-02 09:02来源: 作者: 点击:次
要求孩子尽量看清边缘视野的内容。不仅要看清整件事，还要把视觉敏感的中心区域对准需要仔细观察的部分，这样才能睁大眼睛，全方位倾听，抓住事情的关键和本质。
在中心视野训练的基础上，训练儿童的边缘视野，提高视知觉的范围和程度，对视觉观察的完整性和准确性有很大的帮助。
②比较转头时看到的物体数量。
训练方法:眼睛向下移动，试着一次看一行。即使你的眼睛从一边滑到另一边，也要保持头部不动。
广度训练让孩子体验视觉的变化，通过肢体运动训练孩子扩大视野范围。培训方法:
②随着练习的深入，每行的词组数可以增加到7个。
②让幼儿把注意力集中在一个短语或一个众所周知的短句中间的一个字或词上，阳光迅速下移，要求幼儿说出所看到的短语或短句的内容。
视觉追踪训练可以增强眼球的活跃度，开阔孩子的视野。训练方法:用细绳系一个彩球，在孩子眼前上下晃动，让孩子的眼睛随球移动。训练要求:头不能转。
③让孩子说出他们看到了什么。
对于有视知觉障碍的孩子，首先要判断是视觉接受问题、视觉认知问题，还是中枢性脑损伤、智力低下等。对于有学习障碍的孩子，需要对其智力、语言、听力、发育进行评估，先确定伴随的相关问题，再检查视知觉。对于有视觉接受问题的儿童，主要由眼科医生解决；对于有视觉认知问题的孩子，要先矫正视力，再进行康复训练。智障儿童训练效果差。
②适当的课外训练有助于开阔视野，提高阅读能力。
视野缺损的临床表现是:个体看物体时不能形成完整的画面。儿童视野缺损常伴有阅读和视物困难(如漏字、漏字母或某些物体等。)、畏光、中枢或周边视野消失或变黑等。视野不会因为训练而扩大，主要是通过补偿性策略，利用已有的视野来提高能力和生活质量。
结合学习活动，训练孩子视觉广度的应用。
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