综合干预对自闭症儿童语言问题的影响 <多动症>
结合Poztage的早期教育方法,应用行为分析和干预矫正技术,刘明通过呼吸和发音训练对自闭症儿童的语言沟通能力和行为规范进行干预训练。干预结果显示,91%的自闭症儿童语言交流和人际交往能力明显改善,86%的自闭症儿童行为明显改善,82%的自闭症儿童个人能力较好。
自闭症儿童的语言问题一直是特殊教育领域研究的重点。如何采取更好的方法解决这些问题,是每个特殊教育工作者在教育教学过程中应该思考的问题。未来将会有更多的特殊教育工作者探索和实践更合适的方法,共同为自闭症儿童语言能力的发展做出贡献。
自闭症儿童在社会交往、语言障碍、行为三个方面存在一定的障碍,这三个方面既相互分离又相互影响。所以在实际的干预过程中,不能只着眼于单一的屏障进行训练,也不能完全寄希望于一种方法。采取综合干预不仅可以提高自闭症儿童的语言能力,还可以改变他们的社会交往和刻板行为。
李荣元等采用结构化教学和应用行为分析的干预方法,辅以音乐训练和感觉统合训练,对11名自闭症儿童进行干预。经过训练,观察表明他们各方面的表现都有所提高。

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