孩子认知能力差？伴随着细微的动作。 <关爱自闭症儿童>
比如父母训练孩子打绳结。等孩子掌握了这个技能之后，就可以让他们系鞋带，系红领巾，系塑料袋，达到一个概括和维护的作用。
所以家长需要了解孩子精细动作的发展情况，并给予康复训练。
自闭症儿童大多存在精细动作发育的问题，手部动作的灵巧性和手眼协调能力都落后于普通儿童。
家长在训练孩子的精细动作时，要注意多场景转换训练，适当延长训练时间，以保孩子精细动作训练的泛化和保持。
约86.9%的自闭症儿童存在运动发育障碍，这会给自闭症个体的日常生活带来一定的困难，也会导致自闭症儿童的认知缺陷和社会交往限制。
所以家长有必要对孩子进行精细动作的训练。
2.在材料中，妮妮的手眼协调能力也很差，这说明妮妮不能直接准确地把土豆送到嘴里。
家长在对孩子进行精细动作训练时，要遵循孩子身心发展的规律，提供多样的训练内容。不能只训练孩子串珠或者拧螺丝，每个阶段都要设置相应的训练内容。
鼠标操作可以训练孩子的抓握、拖动、手眼协调、点击等多种精细动作，可以充分锻炼孩子的精细动作技能。而且孩子可以通过操纵鼠标，点击自己感兴趣的图片来激发自己操作鼠标的兴趣，会更愿意去训练这样的精细动作。
早期精细运动技能的正常有效发展有利于大脑结构和功能的成熟，并能促进个体认知系统的发展。
今天中午，妈妈做了妮妮最爱吃的土豆，她教妮妮用叉子叉自己。倪妮只能用整个小手拿着叉子，但是这个往嘴里喂的动作不太好。她总是要把土豆往嘴里塞，把头伸过去吃，手也不会从面前过。可能叉子太大了。
精细运动是指手和手指的小肌肉或肌肉群的个体运动。精细动作与个体的认知能力有关，对个体适应生存和自我发展具有重要意义。
1.素材中，妮妮的精细手部动作较差。可以考虑是不是妮妮年龄太小，手部肌肉没有发育好，手部力量小。所以，家长在给孩子选择餐具时，要给孩子合适大小和重量的餐具。
许多研究表明，自闭症儿童存在手部运动障碍，主要表现为手部运动的灵活性差，抓握物体的力量弱，完成精细动作的时间长。
父母可以教孩子使用勺子、筷子、绳结等。最后，让孩子做握笔、写字、画画等手部肌肉训练，用铁棒插木板训练手眼协调。
并且有研究指出，粗大运动和精细运动能力较弱的儿童，社会交往能力较弱；手部精细动作有困难的孩子，语言和认知功能也会很差。
比如精细动作训练前期，可以教孩子串珠子、螺丝、螺母、剪纸等。这一阶段的训练达到相应标准后，就可以进行更高水平的精细动作训练。
因为精细动作是从先天条件反射开始的，并且会随着年龄的增长和大脑的成熟而进一步提高技能，所以精细动作也是孩子进行学习和生活的重要基础。
3.自闭症儿童，如材料中的妮妮，精细运动发育不足会直接影响他们的智商发育，导致学业失败。
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