如何教自闭症儿童模仿动作 [发育迟缓]
下达指令前，确保孩子看着你，训练从简单到难。
即一个完整的模仿项目的操作流程，其他模仿项目(大动作和小动作)的操作步骤是一样的。
1.和孩子坐在桌子两边，面对面，双手保持距离，方便抓住他的身体。
从拍手开始。孩子看着家长说:这样吧。
或者:比如双手握住孩子的手完成拍手动作。
我甚至不知道我在拍手，但模仿拍手是做要求做的事。这首先需要注意力，大脑理解行为并有意识地去做。通过这样的训练，孩子会在模仿项目中逐渐学会控制自己的行为，逐渐意识到我在拍手。
如果孩子做错了一个动作，要低头避开他的目光，说，没有，然后重新发出指令。
时刻观察孩子能力的变化，逐渐减少辅助，直到孩子独立完成。
5.如果连续3天每天10轮通过率在80%以上，则该项目可视为通过。
在我们了解了上面的操作方法之后，就要把类似的项目延伸到我们的生活中去。一般5岁以下的孩子可以通过训练，模仿和服从，身体的协调和支配来提高。当孩子具备了这些能力，就会为后期的认知理解和语言交流打下基础。
刚开始的时候，为了让孩子形成模仿的条件反射，需要固定密码“这样做”。当孩子的模仿能力有所提高时，就要尽早改变指令，避免僵化，比如“跟我学”“跟我学”。取消最后的指令，让孩子不用给出指令，只靠眼睛凝视就能学会模仿。
对于接受初期康复训练的孩子来说，偶尔哭哭啼啼很正常。只是温柔的帮助他们，但是千万不要放弃训练，不然下次孩子会闹的更大。只要坚持一到两周，孩子的服从能力和情绪控制能力就会有明显的提高。
一般经过几天的持续训练，孩子就能初步建立轮教的规则。同时，他也知道如何得到他想要的东西(强化)，并将这种训练推广到他的生活中。
太相似的项目不能一起训练。
等孩子1-2秒，看他会不会模仿。
这里有个名词:强化，这是心理学实验中的一个重要概念。可以分为积极的和消极的。可以简单理解为，在对孩子进行训练时，通常会用孩子喜欢吃的食物或玩具作为强化，也就是孩子完成一个小任务时给予的奖励。平时训练前，把它放在孩子不容易看到和摸到的地方，以免分心。
比如点头和摇头，很容易造成理解上的混乱。是的，当孩子已经完全学会点头的时候，就应该教他摇头。
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