儿童自闭症后果调控的第三种干预方法:过度矫正法 《感统失调》
第三，孩子停止参与活动的时间要很短。一般来说，2岁孩子的活动停止最多只能是两分钟。3岁的活动最多只能停止三分钟，以此类推。
第二，自闭症康复老师自己纠正孩子的行为。
第一，自闭症康复治疗师在使用语言制止不恰当的行为时，要务实，不能冲动或情绪化。
过度矫正法在自闭症儿童行为矫正中的应用一般包括以下三个组成部分。
有时候，当自闭症孩子表现出一些有问题的行为，比如自我刺激，父母会大声喝止。通过大声饮酒来抑制问题行为的做法有时会奏效。原因可能和成年人声音的恐怖有关。有些孩子会暂时停止自我刺激和其他有问题的行为。但在临床上，这种方法并不总是有效的。因为很多自闭症儿童在自我刺激中出现性别刻板印象时，往往对外界声音没有反应。而且在很多公共场所，自闭症治疗师也不应该总是用大声喝酒的方法。因此，自闭症康复教师在使用抗饮方法后，应配合其他后果控制方法，以增加干预效果。过度矫正法是控制后果的常用方法。
如果孩子有错误的行为或动作，自闭症康复师不仅要求孩子纠正错误本身，还会进一步要求孩子做更多正确的动作。这就是矫枉过正的本质。比如在学校环境下，一个学生写错了一个字。老师可以让学生在改正错别字后，把同一个字写五遍。这是一个过校正的应用例子。
过度矫正的应用虽然能快速约束自闭症儿童的问题行为，但也可能因应用不当而导致儿童不适或使其感到疼痛。因此，自闭症专家提出了应用过度矫正时应遵循的一些原则。
第二，自闭症康复治疗师在对自闭症儿童的问题行为进行干预时，一定要小心、温柔。此外，自闭症康复治疗师应该在孩子的行为回归常规后立即停止动手干预。
在Freeman等人(1977)的实验中，一个接受治疗的自闭症儿童用嘴吮吸拇指。治疗师使用了过度矫正的方法。孩子每吸一次大拇指，就把手从嘴上拿开，放在身体两侧30秒左右。经过一段时间这样的矫正治疗，孩子吮吸拇指的行为已经不可持续。
第一，自闭症治疗师用语言指出孩子的行为问题。
最后，矫枉过正的方法不能单独使用，要和其他更积极的干预方法结合使用。例如，许多临床实验表明，过度矫正和强化相结合，往往能对自闭症儿童的问题行为产生较好的治疗效果。
第三，必要时，自闭症康复老师会停止孩子参加活动。
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