对于自闭症儿童，在戏仿中应该区别对待。 <自闭症音乐疗法>
时间:2022-09-05 02:17来源: 作者: 点击:次
此外，一些家长和老师认为仿拟是一种不恰当的交流行为，并试图消除和改变这种行为，而不是使用正常的语言。然而，有些自闭症儿童不仅学不会普通人使用的语言，反而会因为模仿行为改变而发脾气或不知所措。
虽然很多自闭症儿童会模仿别人的话，把别人的话重复一遍，或者模仿电视广告，但大部分都无法和普通人正常交流。这种现象被称为“模仿行为”。
另一种戏仿是自闭症儿童已经能听懂别人的话，但仍然通过戏仿来表达。比如母亲说:“给我喝一杯。”自闭症孩子回答:“给我喝一杯。但是他拿了一瓶饮料给他妈妈。这种戏仿具有理解和交流的双重功能，教师不仅要关注自闭症儿童说话的内容，还要关注他说话的情境和行为。
另一种仿拟在交际中具有轮换的作用。大多是他听不懂别人话的时候的一种回答方式。比如老师问“这个东西是干什么用的？”自闭症儿童回答:“是干什么用的？”这种方式的模仿是指自闭症儿童对他人的交流行为有反应，有交流的意愿，但不能理解提问的内容或方式，所以老师可能要改变提问方式或了解他的语言理解能力。
康复专家张桂娥教授提醒老师和家长，家长要区别对待孩子的戏仿行为，辨别孩子属于哪种类型的戏仿行为，然后有针对性地用孩子能接受的方式进行引导，用自闭思维与孩子沟通，让孩子容易理解家长的意愿，帮助孩子克服戏仿行为。
一些家长和老师试图教自闭症儿童很多单词和句子，因为他们有很好的记忆能力，可以模仿他们说话，希望他们记住后可以与他人交流。然而，几年后，很多自闭症儿童不仅不会交流，甚至会忘记学过的单词和句子。
因此，一些学者认为仿拟在语言发展中也有其过渡功能。低水平的戏仿行为可能是自闭症儿童焦虑或不舒服时的语言行为，也可能是一种自我刺激行为，因此家长或老师可能需要注意孩子是否对当前的活动不感兴趣或焦虑。
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