4.由于集中时间短，你不能集中精力做功课，也不能在规定时间内完成科目。

我们过去认为ADHD与大脑的前额叶有关。然而，事实上，大多数患有多动症的人都是因为小脑功能不正常。过去20年的研究发现，小脑发育不良的人同时有多动症的症状。功能扫描也显示ADHD患者的小脑活动很低。

6.极其健谈。

2.就算要坐好，也很难在座位上坐得住。

11.经常打断别人的活动或者干扰别人的学习和工作。

10.会有“懒”“喜欢幻想”“行为有问题”等老师评语。

在许多多动症基因研究中发现，30%的多动症儿童的父母或其兄弟姐妹也有注意力缺陷。但目前还没有具体的结论说多动症会是某种遗传导致的，只说其因素会和家庭成员有关。

8.一件事没做完就做别的。开始没有结束。

除了ADHD或ADD，多动症(HKS)在过去也被使用过。各种名称如轻微脑损伤、轻微脑功能障碍(MCD)等。此外，外国出版物有时会被重新命名为注意力缺陷综合症(ADS ),以避免“障碍”这个负面词汇。

总之，多动症儿童的诊断是一个相当复杂的过程，涉及很多方面，使用很多方法。迄今为止，关于ADHD儿童的诊断、治疗和病因仍有许多疑问。因此，多动症儿童的诊断仍然是一个有争议的问题。但无论如何，心理量表的使用将有助于儿童多动症的诊断、病因和康复。

ADHD的确切定义记录在美国精神病学协会(APA)出版的《精神疾病诊断和统计手册》第四版的修订版中(DSM-IV-TR，APA，2000)。多动症的主要症状有:

老师的清单由28个问题组成，老师们对孩子的行为进行评估。简表包括10个问题，可由家长或老师填写。主要用于观察多动症儿童的治疗效果。简单易行，评价方法和以前一样。

父表单由48个项目组成。要求家长准确、如实填写每道题，并在相应的等级上打“√”，0分-无，1分-一分，两分-不少，三分-极多。

5.当你能爬的时候，继续到处爬。

4.过度吮吸手指或击打头部，前后摇晃身体。

行为问题:113项，其中56项包括8项，113项为“其他”。填表的时候根据最近半年的表现打分。

9.你也会因为这些现象而失去信心。

所以，在这个发展阶段，区分孩子是一般还是多动症并不容易。因为幼儿园是一个游戏化的环境，除非特别观察，否则不容易区分孩子的正常行为和异常行为。但如果症状如此明显，已干扰认知功能或语言学习能力的发展，仍可通过比较同龄儿童的发育程度作出诊断。

4.无法完成结构化或有针对性的活动，如涂色、画画、玩游戏等。

11.很难和其他小朋友分享玩具或者按顺序等待，或者经常擅自抢别人的东西。

根据美国疾病控制和预防中心(CDC)的研究，多动症其实只是多种精神障碍的统称。所以，要正确诊断这种疾病，不能靠单一的检测来确诊，必须要用多项检测同时确诊。

2.在教室里不能坐在座位上，甚至上课也会走来走去。

过去，人们认为多动症的现象会随着年龄的增长而逐渐消失。然而，根据最近的研究，大约30-70%的多动症病例会持续到成年。由于多动症症状的长期积累，成年人会出现以下问题。

在香港，由于过去的资源分配问题，教育统筹局并没有拨出任何资源来探讨这个问题。直至2004年11月至12月，教育统筹局才首次在香港进行系统调查，研究推行融合教育后，每所学校的残疾学生比例。但是，根据对一些来自各自学校的在职教师的非正式观察，也发现了一个与美国类似的结果:男生的比例高于女生，而女生通常是后来才发现有这个问题的。老师推测这可能与香港女生普遍比男生安静有关，但仍需研究实。

也有报道称，胎儿在怀孕期间的状态也与注意力缺陷有关。也就是说，多动症的发作率会受到孕期营养不良、吸烟、压力过大、感染等因素的影响。同时，早产儿、分娩时头部受伤等因素也可能是多动症的诱因。但这并不意味着这样的环境因素就一定能导致多动症。专家认为，过去的说法是过度看电视、铅中毒、接触高压电流区的辐射、接触荧光灯、电动玩具、过敏等。也会引起多动症，没有医学依据。此外，还有其他说法，如维生素缺乏、过量摄入食品添加剂、腌制食品、精制糖等。，会引起多动症，科学上没有实。

多数ADHD儿童的多动行为或认知功能在服药后有所改善，但药物剂量难以控制且药物副作用可导致营养不良影响骨骼生长和生长发育等问题，停药后还可能出现行为反弹现象(服药前行为症状较严重)。要求服药过程中的药物剂量控制和药物疗效评价必须专业、准确、可靠。

通常在5-6岁左右的时候，问题会逐渐显现出来。后来，大多数被认为患有多动症的孩子会表现出以下模式。但这些现象也可能是由抑郁、焦虑、躁狂、吸毒、情绪障碍等因素引起的，要特别注意。)

3到5岁的孩子活动率高是非常自然的，所以注意力不足和冲动是常见现象。

1.经常和同龄人或兄弟打架。

3.一些多动症儿童具有很强的攻击性。

8.当你有压力时，你会失去对抑制能力的控制，你的多动症会更严重。

重点关注多动症儿童的情绪、亲子关系、人际交往、自我认知等。这些方面对多动症儿童适应社会和自身发展非常有利，但对注意缺陷多动障碍症状本身没有明显作用，可以作为多动症的常规辅助治疗。

注意缺陷多动障碍(ADHD)在20世纪初首次被讨论。1902年，对儿童疾病感兴趣的乔治·斯蒂尔博士在伦敦发表了一篇相关的文章。他发现有些孩子似乎停不下来，情绪容易大起大落，经常闯祸。ADHD的主要特征是注意力不集中、多动和冲动，但这些症状往往使他们难以遵守规则或保持固定的表现。斯蒂尔博士认为，这些孩子“有异常的运动控制能力。”他就这个主题写了一篇文章，发表在《英国医学杂志》上。美国心理协会出版的《诊断与统计手册》(DSM)在1980年首次描述了ADHD，并称之为“儿童期异常多动”。经过相关学者的多次修改，“注意缺陷多动障碍”这一术语终于产生，其症状和诊断标准也越来越清晰。最新精神疾病诊断手册(DSM-IV)第四版将ADHD分为三种不同类型:注意缺陷、多动和注意缺陷伴多动。在DSM-IV中，注意力缺陷和多动/冲动各有9种症状。满足6个以上症状，即可确诊。同时，每种症状必须在不止一个环境中出现，比如在学校和家里。其他条件包括7岁前必须观察到相关症状，没有其他心理因素。使用磁共振成像(MRI)和功能扫描(FMRI，可以分析脑血流)可以帮助我们了解多动症患者和普通人在大脑结构和功能上的差异。目前最一致的数据是小脑中部(小脑蚓部，位于脑后部下端)和中脑区(包括部分脑干)的大小缩小。

9.学习成绩差，但不是智力低下造成的。

在ADHD儿童中，约有30~50%的人存在对抗性和行为规范障碍，尤其是男孩。一般认为，行为障碍的原因是遗传因素、神经系统异常、皮肤电导异常、收缩压低、儿茶酚胺神经递质异常、血液中雄性激素过多、脑电波(EEG)和事件相关电位(EVPs)等，因为儿童与人的这种互动是敏感的，当他心情不好时，他会咒骂或推搡他人，甚至有暴力倾向。通常这种孩子比较固执，易怒，会有反抗行为。

双相情感障碍是一种交替出现的极端情绪，如高情绪(躁狂)与低情绪(抑郁)交替出现。大部分会出现在成年期，但也会出现在10岁以上的青春期，儿童期的比例非常少。通常躁狂症很容易被发现，但双相情感障碍的抑郁发作期较短，所以抑郁部分很难观察到。躁狂症的症状是:情绪发生巨大变化(例如，快乐→易怒→愤怒→攻击性等。)，过度自信，精力充沛，几天不睡觉，不疲劳，话太多，信口开河，重复危险动作等。抑郁症的症状包括:易怒、抑郁、持续悲伤、不明原因的哭闹、自杀念头、身体不适如感觉不到快乐、头痛、腹痛、全身无力、疲倦、无法集中注意力、生活乏味。

抽搐和自己的意志无关。可分为两类:一类是不由自主地反复发出奇怪声音的发声型；以及持续在面部和身体部位做小动作的运动性抽搐。简单如握手，这些快速而短暂的动作；更复杂的行为包括摸鼻子、摸别人、踢来踢去、做鬼脸等。，甚至有的孩子会模仿别人或者做出疑似淫秽的动作。其症状包括眨眼、皱眉、撅嘴、耸肩、摇头、摇摆甚至扭动全身、咳嗽像清嗓子、噘鼻子或发出声音像吸鼻子、模仿别人说话或发出声音像骂人等。虽然可以暂时抑制惊厥，但由于惊厥本身与意志无关，所以是一种不自主的动作。因此，家长的批评或惩罚不仅于事无补，反而会加重患病儿童的心理焦虑，使其症状恶化，甚至诱发其他情绪问题。如果同时出现运动性惊厥和言语性惊厥，且该现象持续一年以上，则称为抽动秽语综合征。由于同时出现两种抽搐，症状会更严重，但只要药物治疗就可以改善。

9.不能安安静静的玩。

多动症是儿童时期最常见的心理和行为障碍，引起了家长、教师、医务工作者和全社会的广泛关注。患多动症后，尤其是重度或共病的孩子，如果不能得到及时的诊断和治疗，病情会逐渐加重，不仅影响学习和生活，对家庭、学校和社会都会造成很大的危害，也给家庭和社会带来沉重的负担。

尤其是在繁重的学业要求和上学的教条下，多动症学生很容易被定位为问题少年，同时我也因为不能充分发挥自己的能力而对学习失去兴趣。由于缺乏自信，往往会导致各种问题和行为，最后会有被孤立的感觉。

根据台湾省的统计，大约有5%-7%的学龄儿童患有多动症。儿童多动症的比例因性别而异:女生平均指数为2.9%，男生为9.2%，男生比女生多3倍。原因是大多数男孩表现出的多动症症状是冲动和多动，容易被发现；而大部分女生注意力不集中，容易被忽略。该病的发病率是目前儿科精神病学相关疾病中最高的。有研究发现，如果多动症在年轻时发病，大概会有30%到70%，而且会持续到青少年和成年人。如前所述，在幼儿期和儿童期，男孩的发病率是女孩的3倍；然而，成人ADHD的发病率没有特殊的性别差异。总体而言，约有2%的成年人患有多动症。

7.总是说得太多，以至于打断或制造噪音。

这个量表包括家长量表、教师量表和自评量表。其中，自评量表要求10岁以上的孩子自己填写。80年代初引入中国，目前已在上海等城市广泛使用，并已汇总出中国常模的初步数据。

多动症是一个慢性过程，症状会持续很多年甚至终身。大约70%的儿童症状会持续到青春期，30%的儿童症状会持续一生。更有甚者，由于童年的忽视，成年后会在工作表现、日常生活或人际交往中受到困扰，从而陷入自信、沮丧、挫败、不明脾气，甚至抑郁。此外，继发或共发破坏性行为障碍和情绪障碍的风险也增加，成人物质依赖、反社会人格障碍和违法犯罪的风险也可能增加。

利他林(盐酸哌甲酯片)根据医生的体重和自己的体重，每天服用两到三次。使用后，注意测量血压。这类药物对人体血药浓度有影响，副作用多为食欲不振、嗜睡。效果不如以上药物。这种药国内有厂家，价格也比较低，10mg/0.6元左右。

目前关于多动症的成因有各种各样的假说。然而，根本原因是神经学和化学的解释。此外，解剖、遗传和环境之间存在复杂的相互作用。所以家长不要有“孩子多动症是我的错”的想法。这是一个非常重要的概念。

根据2000年版的DSM-IV-TR，美国大约有3%-7%的儿童患有多动症。根据美国疾病控制中心2004年公布的美国健康访问调查年度报告，美国约有400万18岁以下儿童被诊断为多动症。然而，评估率差异很大，甚至有些学区有60%的孩子被诊断为多动症。目前，美国有超过100万成人和儿童因为这种疾病需要服用处方药。根据2002年的统计，男孩被诊断为多动症的比例是女孩的两倍(男孩比例:10%；女生比例:4%)。我们仍然不知道这种性别差异的确切原因。但也有专家指出，有可能女生的症状普遍比男生轻，同时确诊时更难察觉，所以更不容易被家长和老师发现并转诊。

11.回答不切实际的答案，有时候描述不出事情的来龙去脉。

量表由两个表组成:教师表和家长表，还有一个家长和教师共用表(简称)。

2.容易激动冲动。

多动症的患病率约占在校人口的5% ~ 10%，有的高达20%。患病率的差异是由于诊断标准和诊断方法的不同。然而，研究人员一致认为，多动症男性多于女性，多动症男女比例分别为3:1和10:1。还发现多动症与社会经济地位低有关。中国的患病率和国外差不多。

临床上按照美国精神病学协会和中国神经精神病学协会1989年的诊断标准诊断ADHD。此外，康纳斯行为检查表(Conners)和阿肯巴赫儿童行为检查表(CBCL)常用于评估。

人脑中有一个网状激活系统(RAS)，负责学习、自我抑制和激励。在网状激活系统RAS中，有多巴胺、去甲肾上腺素等神经传导物质，负责注意力。专家认为，当这些物质缺乏或异常时，就会诱发多动症。在ADHD的相关研究中，不断有人提出除了多巴胺和去甲肾上腺素外，神经递质如5-羟色胺也与ADHD有关。所以，多动症只能是由前面提到的神经和化学因素引起的。更重要的是，由于ADHD是一种疾病，它需要特定的诊断和治疗。不要简单的认为多动症是孩子天生的性格或者周围的环境造成的。

5.注意保持专注的难度，容易转移。

在抚养不听话的多动症青少年的过程中，父母往往会反复经历挫折和愤怒。因为青春期对独立的需求高于儿童期，父母养育孩子的过程会更加艰辛。多动症学生在课堂上与老师的关系会变差，甚至很难与其他同学形成正常的朋友关系。

主要是自闭症，抑郁症，焦虑症。语言上的不足，与他人行为上的差异，使他们无法与他人正常交流合作。会出现反社会、反人类或者自杀等心理现象。但是由于药价高，知识不足，早起得不到很好的治疗。成年后，他成为社会的不良分子，给社会带来混乱。

到10岁时，25%的多动症儿童会逐渐恢复正常，但仍有约75%的多动症儿童表现出不适应学校、社会和家庭的现象。尤其是在家庭中，因为逃避责任或作业没完成等问题，与家人的矛盾和斗争增多，约有30%的人会高考失利，大部分会高考失利。此外，50%的成年多动症患者存在焦虑、抑郁、反社会、就业问题等情绪问题。此外，事故率和自杀率都比普通人高，即使有工作，成就和晋升的机会也比普通人少。

10.会有“很不守规矩”或者“行为有问题”之类的老师评语。

7.容易与人发生矛盾或打架，有暴力倾向，甚至逃学。

运动是针对大脑发育迟缓导致的学习困难。运动刺激大脑的自动机制，提高大脑在阅读、写作、注意力和动作协调等特定领域的管理效率。一旦改善，就不会退步。这种大脑生理特征变化的可能性被称为“脑神经细胞的神经可塑性”。

10.动作笨拙，动作细腻差。

6.滥用酒精、毒品和药物的风险变得更高。

排除标准:非由精神发育迟滞、儿童期精神病、焦虑、品行障碍或神经系统疾病引起。

6.缺乏组织能力，无法做好整理整改/有点乱。

6.日常生活很不规律，比如睡觉，喂奶。

⑥多动指数，与第4、7、11、13、14、25、31、33、37、38题相关。

2.有时候没有特殊原因会有非常生气的倾向。

6.必须立即满足要求，否则会产生情绪反应。

哈佛大学的研究发现，利他林(最常用的处方药)可以增加多动症低活动区小脑的活动。我们也知道多动症并不是单独出现的，而是经常会合并阅读障碍、发展协调困难甚至自闭症。这提示大脑多个区域或单个区域的功能障碍会影响多个区域的整合。有一些独立的研究支持这些诊断，其实是小脑功能引起的。

3.经常在不合适的场合打断事情/对话。

与孩子的谈话，包括非正式的行为观察，主要强调孩子与父母和同伴的互动。巴克利认为，建立这种亲密联系，详细记录生理、认知和行为的特征是有益的。与家长和老师的谈话也强调社会互动。

泽达和竹之达(盐酸托莫西汀胶囊)根据医生的体重和自己的体重，一天一次。使用后，注意测量血压。这类药物对人体血药浓度有影响，副作用多为食欲不振、嗜睡，但效果不错，用药前两个月效果最明显。这种药国内没有厂家，价格比较高，大概10mg/30元。

R.A.Barkley，1981)推荐的ADHD测试方法就是一个例子。这个方法主要包括三个内容:与孩子、家长、老师交谈；行为量表；直接观察和检测。

最新的ADHD临床诊断标准是由美国精神病学协会于1989年制定的，现摘录如下。

1989年，中国神经精神病学学会采用的《精神疾病分类方案和诊断标准(第二版)》确定了如下注意缺陷多动障碍的诊断标准。

8.注意力持续时间比其他孩子短，容易散漫。

对改善孩子的行为有明显的作用。主要体现在自我管理、时间管理、学校和家庭行为控制等方面。行为治疗是多动症的必要治疗手段。如果药物治疗简单，效果很可能会随着戒断而消失，但如果行为治疗同步，戒断后会保持一些有效的行为特征。

3.容易被外界因素分散注意力。

7.小便训练很难。

多动症在检测的时候，症状并不明显，所以比其他疾病更复杂，更难判断。在儿童早期，通常没有明显的症状，但有一些特殊的模式。当然，我们不能仅仅依靠这个现象来判断自己是否患有多动症。在学龄期，如果怀疑有多动症，幼儿期的各种情况都可以有效帮助医生做出诊断。

3.经常干扰其他孩子的活动。

7.在语言方面也很冲动，吵个不停。

7.总的来说，我活动多，不爱听父母或老师的话。

当然，每个分量表的分数都要和正常儿童的标准分进行比较，如果高于平均分加两个标准差以上，就具有诊断意义。

儿童多动症的诊断可分为三个方面:神经生理检查、行为检查和心理测试。

6.由于缺乏自我约束(由于冲动)，各种行为问题会逐渐增多。

1.需要坐着不动的时候很难坐着不动，经常动个不停。

12.他经常不听别人对他说的话。

进入学校后，很多在幼儿园被允许的事情在小学是不允许的，所以多动症孩子的问题就会逐渐显现出来。一些以前家长或幼师没有发现的症状，会随着环境的变化而明显显现出来。

4.缺乏解决课外问题的技巧。

共病是指患者同时患有两种以上不同疾病的现象(Pliska等人，1999)。通常，许多患有多动症的儿童会患有学习障碍、抑郁症和其他精神障碍。另一方面，医生在临床上经常发现，原本以为自己患有抑郁症或学习障碍的孩子，其实同时患有多动症，甚至有一部分是因为多动症而导致后续的抑郁症状或学习障碍。你是否有精神共病，其共病的名称和症状会影响其治疗。因此，要正确诊断和成功治疗，专业医生的诊断是首要条件。多动症经常发生的典型疾病如下:

报告显示，约1/3的多动症儿童患有抑郁症。虽然青春期前抑郁的比率非常罕见，但1%的儿童会经历抑郁。儿童抑郁症的症状包括情绪低落、抑郁、缺乏关爱、注意力下降、记忆障碍、与朋友交往不畅、睡眠模式和体重改变、缺乏活力、自我批评等症状。

5.像跑步这种大肌肉运动的技术虽然发育正常，但是在语言能力、绘画、使用剪刀等方面比较落后。对于需要协调的活动。

5.别人的问题还没结束，他们就立马抢着回答。

注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童被诊断为具有以下4种行为，从学龄前开始，持续至少6个月。

在多动症儿童的检测中，应采用智力测试、注意力测试等心理测试辅助诊断。下面是一些诊断多动症常用的心理测试。

患有多动症的儿童通常会表现出注意力不集中、无法抑制自己的冲动和坐立不安。在成年人身上，主要问题是多动症患者无法规划自己的日常生活和简单的工作，因此注意力不集中和坐立不安往往是次要问题。美国疾病控制部强调，多动症的诊断必须由受过专业训练的医疗提供者做出，否则很容易被误诊开错处方，相当危险。

9.经常忘记自己每天要定时做的事情。

1.学历低。

1.喂奶的时候不吸，或者喂奶的时候哭。你需要少量进餐。

我们知道，目前患有多动症的孩子越来越多。多动症的患病率是多少？随着多动症国际诊断标准的逐渐统一，国内外学者报道的多动症患病率接近，如美国为3.4-4.7%，德国为3.9-9.0%，日本为4%，澳大利亚为7.5-11%，新西兰为3.0%，巴西为5.8%。近年来，多动症的患病率约为1.3%-13.4%，如北京8.6%，上海4.0%，天津3.8%，河南10.2%，哈尔滨6.9%，吉林10.8%，合肥10.6%，湖南7.3%，广州1.3%。七项国内大规模调查显示，我国儿童多动症患病率为4.31%-5.83%。目前国外学者普遍认为，多动症的患病率约为3%-6%。粗略算一下，全国大约有1461-1979万多动症儿童！

2.因为缺乏社交能力，很难交到朋友。

所谓学习障碍，是指在听、说、读、写、推理、计算及其运用等方面存在明显困难，其原因来自中枢神经系统功能障碍。学习障碍儿童在行为适应和社会交往方面也会遇到各种各样的问题。

又称夜惊，主要症状是睡眠时极度恐怖，受到惊吓。一般发生在入睡后1-2小时内，惊吓现象持续1-10分钟左右。我心跳加速，大汗淋漓，呼吸急促，一时无法保持清醒。早上起来，我只记得发生了一件可怕的事情，但几乎不记得晚上做了什么梦。

3.由于课程内容已经提升到相当程度，跟不上学习进度，成绩逐渐下滑。

ADD(注意力缺陷障碍)注意力缺陷障碍这个术语最早出现在1980年出版的第三版DSM中。在1987年出版的修订版中，更改了现在的名称。这种障碍在台湾省称为注意缺陷多动障碍，在香港称为注意缺陷多动障碍，在日本称为注意缺陷多动障碍。在韩国被称为注意缺陷多动障碍()。目前被称为注意力缺陷免疫综合症。

对提高ADHD儿童的神经反应能力有效。说到底，多动症是一种神经系统疾病，所以有明确的神经功能缺损。神经生理训练可以有针对性、循序渐进地有效改善这种神经反应缺陷。具体效果可以体现在:儿童对目标刺激反应的正确率越来越高，遗漏越来越少，在正确的前提下反应越来越快。因此，神经生理训练对改善ADHD儿童学业反应的高错误非常有帮助。

3.自信心低。

该量表的评分比较复杂，具体请参考相关用户手册。

14.经常不顾可能的后果参加危险的活动，例如，不加观察就跑到马路中间。

4.事情往往是从头做到尾。

4.我经常感到不安。

②数字擦除测验:测量儿童的注意水平。还有其他测量儿童注意力的方法，如儿童校对测试、图形匹配测试、解码测试、迷宫测试等。

2.社交能力不够流畅。

此外，还有脑生物反馈训练、中医、针灸等治疗方法。

6.没有按照别人的指示去做事情(不是故意不服从或者不理解)。

7.只有30-40%的成人ADHD患者能够适应他们的日常生活。

5.自我组织和照顾能力差，经常乱七八糟。

3.我经常哭或感到烦躁，我感到不安。

13.学习必备物品，如书本、练习本、铅笔等。，经常在学校或家里丢失。

就目前的情况来看，多动症仍然是一个全球性的问题。

2.睡眠时间很短，或者即使睡着了也经常醒。

8.很难遵守集体活动的秩序和纪律。

当与大多数同龄儿童相比，以下行为更频繁，满足以下14项中的8项，且持续6个月，诊断为注意缺陷多动障碍。

由于ADHD长期以来被认为与轻度脑功能障碍(MBD)有关，因此大多数检测方法都是针对MBD的。MBD，尤其是神经系统检查，但这些方法都有一定的局限性。对于所有情况，检测特殊行为和儿童之间的相互作用是很重要的。

4.在集体活动或游戏中，不能耐心等待轮换。

①瑞文测验和韦氏儿童智力量表:测量儿童的智力水平。多动症儿童的智力水平属于正常范围。

10.说得太多了。

9.容易因为盲目的打法或行为而受伤。

因此，为了理解为什么会出现这种问题，我们必须回忆一下童年时期的现象及其成长过程。三年级之前，智力较高的多动症儿童也有安顺成功的例子。但是，从四年级开始，多动症儿童会因为上课内容的复杂和困难，逐渐觉得很难在校园里生活。多动症儿童的行为特征如下。

7.做作业或玩耍时无法长时间集中注意力。

1.在体育课上，人们经常被指责不遵守命令，不听从指示，马虎大意。

12.即使在监督指导下，也会出问题。

1.不断移动你的手或脚，或在座位上扭动(青少年是坐立不安的主观感觉)。

5.无法静下心来，与注意力持续时间短相关的问题会不断出现。

大多数学者认为，注意力缺陷是先天性的，也可能是神经和化学原因造成的。一般多动症儿童大脑的基本结构在外观上没有异常，但在脑功能上可以发现细微的功能障碍。以正常儿童为例，他们的大脑在胎儿期和出生后一年内会持续生长，在他们的发育过程中，神经细胞会适当地形成和结合。但也有可能是由于孕妇吸烟、饮酒、吸毒等各种原因导致上述脑功能不能正常形成。多动症儿童的额叶平均比正常儿童小10%，大脑中的前上、前下体积也比正常儿童小10%左右。

根据每道题的分数之和，再除以题数，就可以得到每道题的分量表分数。如果多动症指数与10个问题有关，将这10个问题的分数相加，除以10，就是多动症指数。有研究表明，多动症指数的平均分高于1.5，表示多动症。

6.孩子的睡眠问题也可能会持续存在(睡觉时经常醒来，睡眠习惯不规律)。

5.行为问题比小学还多。

3.摇晃椅子，有时甚至会从椅子上摔下来。

神经生理测试是对神经系统整体生理功能的直接测试。最常见的测量方法是脑电图和注意力变量检测，大多用于检测多动症。

1.因长期的环境适应不良和挫折而丧失自信和自卑。