3岁出现语言，5岁就能独立社交。这就是融合的力量。 《自闭症音乐疗法》
我们是从事特殊教育行业的，从事这一行业的老师和家长必须具备丰富的特殊教育方法和技能。
社会意识逐渐提高，学生在教学活动中可以举手回答问题。但是，他们不小心撞到小孩，有时候不想道歉，有时候说对不起。他们会主动和小朋友玩剪刀石头布，老师选表演角色时举手要求表演，邀请小朋友做游戏。让我们玩剪刀、石头和布。
今天，我主要从社会发展的角度来分析昕薇的成长和进步。
其实了解孩子，找到适合他的方式，才是最好的方式。所以我们给孩子安排的教育安置方式都是根据孩子现有的发展水平，设定适合他的教育方式。
社会性发展是自闭症儿童的普遍弱点。虽然自闭症孩子发展社交能力很重要，但是能够适应群体，融入社会也很重要。
能够主动分享自己的玩具，协商怎么玩，为了继续玩下去而牺牲自己的利益。
现在，融合班的老师经常说，他几乎看不出普通孩子有什么不同。
能够积极参加团体表演，有较长的持续注意力跨度，和别人一起玩游戏，看到别人有困难，主动帮助别人。
在户外活动中，孩子会主动打游戏，与人交流的主动性也会提高。而且不局限于游戏内容的交流，还包括想法和需求的表达。
昕薇，一个五岁半的可爱男孩，已经在北医幼儿园生活了两年。
北京大学医学部幼儿园走过了63年的历程，实践了10多年的融合教育。
温馨提示:此时处于联合游戏阶段，游戏中有互动。基于角色的游戏可以帮助孩子理解他人的感受，学会在想象的游戏中解读他人的感受，学会与他人合作。
在“认识民族”的活动中，一个小朋友没有买到他喜欢的帽子，但是他还有那节课的钱，我们决定送回去。于是，这个班的老师为孩子重新打开了封闭的展台，让他挑选自己喜欢的礼物。
会问“为什么我不能和他在一个组？”喜欢一个孩子会主动接近对方，有时候会主动询问老师的意见，开始关心老师的观点，拉近老师和孩子的距离。
希望通过我的分享，让你了解自闭症儿童的社会性是如何一步步发展的，让你感受到全纳教育的力量，从而给家长更多的信心。
图为大班“认识族群”主题活动。在小摊位上可以买到哥哥姐姐做的维吾尔族帽子。我给昕薇梅梅买了一顶帽子。我穿上的时候，他看起来很开心，甚至比给自己买礼物还开心。
温馨提示:此时他的社会参与能力和发展水平处于旁观者行为阶段，有“跟随者”、社会意愿和自尊。
一开始他在机构里训练了六个月，直到三岁才开始说语言。2018年1月，昕薇来到北京大学医学院幼儿园进行咨询。虽然他有一些基本的个人能力，但他的整体发展仍然很弱。
昕薇非常喜欢一个名叫“美美”的孩子。梅梅喜欢玩球，每次拿球都自己去玩。为了和她一起玩，昕薇后来改变了互动方式:不是马上把球给美美，而是逗着美美去追他手里的球。这说明他已经开始在社交方法和技巧上动脑筋了。
有的可能需要一年的时间在群里打好基础才能进普通班。有些孩子很早就进入普通班，但半天融入可能需要几个学期。因为有的孩子行为良好，建立集体套路很快，但个人能力较弱，需要在机构中提升个人能力。
今天，我想和你们分享小男孩昕薇的成长之路。
起初，昕薇进入新泉班接受集体教学。有了基本的整合能力后，他进入普通班进行整合，每个学期过去，他都上升一个层次。他正在稳步顺利地发展。
社会意识薄弱，不主动与人交流，集体意识淡薄。此时他的社会参与能力和发展水平处于无所事事和个人博弈的阶段，还没有参与社会交往。
昕薇在三岁半的时候开始说语言。他三岁半就进幼儿园了。现在他可以很自然的和别人交流，独立参与集体生活。他的变化非常明显，这也是我想分享这段经历的原因。
社会意识逐渐提高。桌子上有水的时候，他们会说:“老师，我帮他擦水了。”有孩子不小心撞到他说:“你怎么撞到我了？”他们会表达自己的情绪，愿意帮助别人，有是非感。
当时老师们对特殊孩子的好，让我很感动。他们总是很好地考虑孩子们的心情，让他们从失望中快乐起来。
这段时间，北医幼儿园总结了很多值得学习的经验和方法，帮助孩子更好的融入。
在“星宝蓝书包自闭症公益项目”启动的第一时间，北大医学部的幼师们就希望尽自己所能帮助星宝的孩子:即使在疫情期间，也要让孩子在训练和成长中不掉队。
然而，并不是每个人都能获得如此可喜的进步。
当你喜欢一个孩子的时候，你会主动和他说话，问“你在干什么？我们一起玩游戏吧！”别的孩子做错事之后，会说“老师，他做的不对”“老师，我可以因为喜欢她而和她坐一起吗？”
我愿意邀请我喜欢的孩子和我一起玩，我可以用玩具吸引我喜欢的孩子。
会和孩子玩游戏，喜欢玩角色扮演游戏，不喜欢参加竞技游戏，缺乏自信。
社会意识提高了。虽然我不主动找老师和孩子说话，但有时候也会和孩子玩。有时候会撞到小孩，但是不想道歉。
行为自由，注意力弱；自理能力弱，吃饭需要老师帮忙；语言方面，吐字不清，理解力弱；大动作发展良好，但身体协调控制能力较弱；精细动作和双手协调能力弱；对学习不感兴趣，对画音乐感兴趣；与同龄人交流意识弱。
总之，一定要给孩子安排最好的方法和策略。关于具体的干预方法，我们会在下一篇文章中详细讲解。明天见~
温馨提示:此时，我们已经进入合作博弈阶段。为了达到同样的目的，我们应该在游戏中合作:当我们看到其他孩子缺少玩具时，我们应该贡献出我们的玩具，等待其他孩子游戏的节奏。
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