图片交流沟通系统(PECS)第六阶段:用图片表达自己的感受。 《自闭症儿童》
自闭症儿童学会使用代表“快乐”的图片后，自闭症康复教师会引入代表其他感受的图片，如代表“悲伤”的图片、代表“愤怒”的图片等，并训练自闭症儿童使用这些图片的方式与上述相同。特别是在表达感情时，要注意在自然情境中反复练习。例如，每次自闭症康复师给自闭症儿童一个玩具时，他可以说:“你有一个玩具，你很高兴”。然后自闭症治疗师让自闭症儿童指向代表“快乐”的图片。久而久之，自闭症儿童在想要表达自己的快乐时，会慢慢用代表“快乐”的图片与大人交流。其他情绪也是如此。
在训练过程中，自闭症康复师先在桌子上放一张“开心”之类的图片。自闭症治疗师然后(1)指着快乐的图片，口头描述图片中人物的面部表情，比如说“自闭症儿童很快乐”；(2)说明可能导致快乐的原因，如“因为妈妈给他吃了冰棍”；(3)让自闭症儿童指出情绪特征，如对自闭症儿童说“指指他的快乐嘴”。如果自闭症儿童能够完成自己的动作，就会得到表扬和奖励。否则，自闭症康复师应该使用各种辅助设备来帮助。一个辅助方法可以是自闭症康复老师自己做一个非常夸张的笑脸。然后指着上翘的嘴角对自闭症孩子说“看，我很开心”。还有一个方法就是由自闭症康复老师制作几个情绪专辑，比如关于快乐的情绪专辑，关于悲伤的情绪专辑，关于愤怒的情绪专辑。其中列出各种可能导致这种感觉的相关事例，并用图片表达出来。比如，在关于快乐的情感图谱中，可以是自闭症儿童有了新玩具，所以他很快乐；或者母亲吻了自闭症儿童，于是他笑了，等等。
在开始训练之前，自闭症治疗师应该准备代表诸如“快乐”、“悲伤”和“愤怒”等情绪的图片。这些图片中人物的面部特征可以被有意夸大，以吸引自闭症儿童的注意力。比如代表“开心”的脸上的嘴角可以高高翘起，代表“难过”的脸上的嘴角可以低低垂下，等等。同时可以在图片上写下“开心”、“难过”、“生气”等相应的文字。
用图片表达自己的感受，是图片交换交流系统(PECS)的第六阶段训练。在日常生活中，人们不时用面部表情来表达自己的感情。比如微笑来表达开心的感觉。自闭症儿童在识别他人用来表达情感的面部表情方面有明显的缺陷。一般都不懂人们常用来形容自己感受的词，比如“开心”、“难过”、“生气”。相应地，他们往往很难用语言和表情来表达内心的感受。这一阶段的训练目标是增加自闭症儿童识别他人面部表情的能力，提高他们对“高兴”、“悲伤”、“生气”等情绪词汇的理解，最后用代表这些感受的图片来表达自己的内心体验。
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