【收藏】详细讲解儿童构音障碍的成因、分类及训练方法。 {自闭症的症状}
以后要加快速度，但要保持下颌运动的最大幅度。平时加强咀嚼功能的训练，比如嚼口香糖。
目前儿童治疗多主张3岁前矫正畸形，然后进行语言训练。大多数孩子可以自己恢复清晰的语言，但各种意外，多发生在青少年或中老年人，需要心理干预和长期治疗。
肺活量训练最有效的方法是增加孩子的活动量，让孩子感觉到累，用嘴深呼吸。平时钻、爬、跑、跳必不可少，也可以辅助孩子做仰卧起坐。如果条件允许，孩子可以游泳。
→让孩子噘嘴发“U”音，闭嘴发“I”音，闭嘴唇。
根据国际案例研究，患有中枢神经系统疾病的儿童，如脑炎、热性惊厥、病毒感染等。2岁以内，造成脑组织损伤，从而使孩子在患病前丧失原有的语言能力。
然后做嘴唇的活动训练:尽量向前噘起嘴唇，然后尽量向两边拉做露出牙齿的反复交替训练，增加嘴唇运动的灵活性。
是指继发于听力障碍、智力低下、发音器官畸形(如腭裂)、脑发育障碍等脑损伤的构音障碍。
让孩子感受胸部的共鸣:让他把手放在胸部，在发出声音时体验。声音是通过呼气发出的(会中胸部会收缩)。一旦气不够，胸部要停止送气(胸肌不再向内收缩)。发声的持续时间可以逐渐增加。
它们能使软腭上升，触及咽后壁。为了避免舌根和软腭的靠近，训练开始时，孩子可以把舌头伸出口腔。
人类的语言发展必须依靠正常的听觉。在婴幼儿中使用某些药物，如庆大霉素和利尿剂，会导致内耳中毒和听力丧失，从而导致儿童语言障碍。
这种语言障碍称为失语症，也是构音障碍之一。一般通过治疗原发病和应用神经类药物，语言障碍的症状可以减轻或恢复正常。
最后，由于意外事故、重大打击等灾害，这类事故的发生一般是可逆的，但也有一些是不可治愈的。近年来，由自然灾害引起的构音障碍日益增多。
比如开合嘴，嘴尽量张大，下颌放低，然后合上，慢慢重复3-5次，休息。
根据发病原因可分为原发性构音障碍和继发性构音障碍。
原因是发音相关肌肉的力量或协调性不好，都是通过我们学校的矫正训练才能达到完全正常的发音。
根据构音障碍的音素分类，可分为单音素构音障碍、组音素构音障碍和多音素构音障碍，可发生在声母和韵母，也可发生在声母带韵母和构音障碍的情况。
构音障碍是指发声、发音、共鸣、节奏、吐字等方面的异常。由神经肌肉的器质性病变引起，导致肌肉无力、发声器官麻痹，或肌张力异常、动作不协调。
构音障碍的第一个原因是难产。
有的孩子可能同时出现辅音和元音构音障碍，甚至有的孩子很多音都发不准，外人很难听懂(非思维和逻辑因素)。
其次，是由于中枢神经系统疾病。
然后是因病。
俗话说，“大舌头”就属于这一类。
比如发音器官异常导致的喉部畸形患者很少，主要是因为口腔腭裂、唇舌畸形或交通事故等意外导致语言障碍。它的特点是可以发音，但是语言很不清晰。
下颌运动在发音过程中起着重要的作用。
主要表现在口语的发生和发展缓慢，或者说一直没有主动的语言，只能用简单的词语被动回答问题。同时还常伴有精神缺陷，很难治疗。
构音障碍的言语损害程度与神经肌肉损害程度一致。
训练时先做伸舌训练，再做伸舌训练。为了锻炼舌头的伸展力，可以使用压舌板来抵抗舌头的伸展。伸舌功能提高后，可以做伸舌动作，用舌尖舔上下唇和左右嘴角。平时可以加棒棒糖诱导舌头运动。
负责发声的器官已经训练好了，但是孩子的语言还是不清楚。这时候就要考虑孩子的气息是否足够，是否有力气说话。训练孩子的肺活量尤为重要。
这是针对孩子出生时缺氧或难产等原因造成的脑损伤，使大脑负责语言的部分发育不良，导致孩子语言障碍。
言语肌肉的速度、力度、幅度、方向、协调性影响言语的清晰度。
指主患者听力、智力、发音器官正常，无明显原发病构音障碍。
只有增加活动量，持之以恒，孩子的气息才会更有力，声音才会更大。
在日常生活中，比人类听觉更大的噪音会长期干扰我们的听觉系统，也会导致听力受损。儿童听力疾病是耳毒性药物引起的语言障碍，最好在3岁前进行干预和治疗，否则很难治愈。
从闭唇训练开始，让孩子用嘴唇紧紧握住吸管、压舌板等物品，尽可能长时间保持，增加嘴唇的收缩力。
中枢神经系统疾病不仅在儿童早期频繁发生，在青春期也会发生。听力异常也是一种疾病类型，导致语言障碍。
下颌关节运动受损时，需要训练下颌关节上下运动，以促进下颌逐渐过渡到主动运动。
首先，系统地按摩软腭。用压舌板或干净的手反复将软腭推向咽后壁。可以利用咀嚼、打哈欠、吞咽、咳嗽、叹气等自然动作的训练。
让孩子一手摸自己的喉咙，一手摸父母的喉咙，注意自己的声音。这将使他能够将声带振动与声音联系起来。重要的是尽量引出他自然的声音，不要有不必要的紧张。
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