收集所有与特殊儿童融入教育相关的指标！ 《自闭症的症状》
在送孩子去普通学校之前，家长要明白，普通学校和幼儿园或者康复机构是完全不同的。他们的作息时间，学习重点，社会环境完全不同。一般孩子适应学校都是需要时间的，何况是我们的孩子。所以在这方面，我们的父母必须注意以下几点:
与普通儿童相比，明星儿童的学习内容不仅仅是学科知识和技能，他们还需要在普通的班级环境中学习并恰当运用社会规则，从而获得与他人亲近的快感和成功完成某项任务的成功体验。
评价表由教师或其他导师在教室和校园内详细观察记录后填写。评估结果用于评估儿童的课堂和社会适应情况，设定学习目标，并监测儿童融入相关技能的发展。供家长自我评价。
我想对我的父母说，“我们应该支持和认同我们的孩子接受融合教育，但不要盲从。要从孩子的实际情况出发，明白适合的就是最好的理由。』
一方面希望孩子能有一个正常的社交环境，提高社交能力，特别希望和正常的孩子建立友谊；另一方面又担心孩子不适应，会让情况变得更糟。但根据目前的了解，认为应该接受融合教育的自闭症儿童更多。
幼儿园三年，小学六年，初中三年。这12年对于普通孩子来说都很重要，更何况是我们的孩子。所以不要让进一般学校成为一个绝对的选择，而是看一看自己的期望是什么。
康老师个人是赞同星孩进行融合教育的。但是，仅仅把孩子送到普通学校进行融合教育是不够的。要综合考虑，评估孩子目前的情况是否适合入读普通学校。
也可以期待周围人听不懂的声音。比如这样的孩子去特殊学校不是更好吗？这样的孩子会拖累我的孩子。这样的孩子对班级有不良影响等。
第二，学校整体氛围。
一个孩子对新环境的适应是不一样的。有些孩子比较灵活，能很快调整自己的行为。那么这样的孩子进入普通学校肯定会比弹性差的孩子好。
由于开放的政策和对教育理念的深刻理解，越来越多的明星孩子进入了普通小学。与此同时，自闭症这个词也开始进入人们的认知，人们开始了解自闭症儿童，社会也给了他们更多的帮助。所以父母会经常问一个问题:
要明白，这种期望不仅仅是家长对孩子在普通学校的期望，更是对孩子整个未来的展望。
第一，孩子自身的能力。
自闭症儿童需要面对的不仅仅是同学、老师、学校环境等明显的场景。从进校门到下午放学回家。还有就是整个学生对孩子的接受能力，也就是学校氛围怎么样。
该评估表适用于上小学的自闭症或阿斯伯格症儿童。(希望孩子进入普通学校的家长要做好准备。自闭症儿童在融合教育中的融合指标如下:
因为班主任没见过这样的孩子，根本处理不了。所以，不仅自闭症孩子要做好准备，家长也要做好长期准备。
可以有90%的把握。当我们的孩子进入学校时，它就会发生。比如被要求陪你就是一种情况。
我遇到过一个家长，一天被班主任打了十几个电话，抱怨口角，跑来跑去。
我见过开学不到两天就有家长拉横幅要求学生离校的，也见过刚入学时老师积极跟进的。可想而知，学校整体氛围不错，一入学就有机会积极介入的孩子肯定比没有的孩子更好奇。
第三，他们的承受能力。
毕竟小学的孩子是老师的向日葵，是家长的小宝贝。一般孩子对自闭症孩子的看法和对待方式更多的是来自于他们能接触到的成年人。
我想和大家分享一下《香港自闭症儿童融合教育评估表》的内容。
(备注:本部分分数越高，学生相关性越低。)
自闭症主要表现在“社会交往、言语交往和行为”三个方面，其心理发展特征主要包括“社会交往、语言与交往、情绪、知觉和智力”。
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