教孩子识别他人情绪的8个简单阶段！ <自闭症>
这样，孩子可以加强和巩固对每一种情绪的体验。
注意:家长在家里用以上方法教孩子识别情绪时，不要太心急，不要一下子把各种复杂的情绪都拿出来。从基本情绪开始。无论你的感受或体验如何，都需要多次互动，才能保孩子真正理解。
活动:1。坐在一起，描述当你得到你喜欢的东西或看到你喜欢的人时会发生什么。比如妈妈说“我试穿了漂亮的裙子我就开心了”，引导孩子分辨别人什么时候会开心，自己开心的时候是什么样子。
活动:1。让孩子描述照片的内容，引出“笑”的主题，引导孩子观察自己笑的特点。
比如，我们开心的时候，可以拍手，可以哼自己喜欢的歌，可以拥抱身边的人，可以在操场上跑步，可以用语言告诉妈妈我们为什么开心。生气的时候可以自己找个地方呆一会儿冷静一下，把发生的事情告诉老师或者爸爸妈妈(或者指着生气的卡片)。
活动:让孩子初步认识这些基本的情感卡片，通过情感表演、情感律动的儿歌、游戏等方式进行练习。，直到孩子对这些表情有了基本的模糊认知。
让孩子循序渐进地学习其他基本的情感表达。
让他注意在社交场合遇到的其他人的情绪，通过玩游戏根据另一个人的面部表情猜测他的感受。任何时候都可以。带着轻松的心态和孩子玩这个游戏，而不是严肃的命令孩子去猜测谁的表情和感受。
这样，孩子就可以描述出其他人在每种情绪出现时的表现。
2.给孩子一面镜子，让孩子观察镜中的自己，结合“会笑”的特点描述“看，现在你开心了，嘴巴歪，眼睛歪”。
描述完画面后，孩子初步掌握了一些基本情绪的外显特征，那么我们会加强和巩固孩子对这些情绪的体验。
活动:将不同人物、不同情绪的卡片分类(使用的表情卡是我们之前教过孩子的表情)。家长可以在给孩子看卡片的同时，先描述卡片中情绪的特点和原因，然后让孩子进行分类。当孩子分类错误的时候，告诉他这种情绪具有哪一类的相同特征，那么应该分在哪里，直到孩子能够正确分类。
不是孩子不想做，而是“情感认同”有问题。
所以，不要再委屈孩子了。对他来说真的有点难。好在我们家长发现问题后能及时帮助孩子改进！那么，如何教孩子识别别人的情绪呢？让我们通过这8个阶段来做有效的小练习吧！
也可以转发给更多的家庭，帮助更多的孩子学会识别情绪，避免一些尴尬或者矛盾的情况。
对于自闭症儿童来说，最突出的特征是社会认知缺陷，其中情绪认知是社会认知中最薄弱的环节。研究表明，自闭症儿童对情绪识别缺乏敏感性，在识别他人面部表情方面存在缺陷。情绪识别障碍使他们难以推断自己或他人的心理状态，无法对社会交往和情绪信息进行整合、加工和解读，从而影响他们的交际和社会交往能力。
根据儿童情绪识别的发展时间线，一般4个月大的婴儿在熟悉的环境中能识别出快乐、悲伤、恐惧、惊讶等基本表情；7个月大的婴儿能对熟悉或陌生的情绪面孔做出习惯性和方向性的反应；12个月大的婴儿可以使用非语言交流来表达基本要求，并与他人进行社交互动。从发展心理学的角度来看，随着个体年龄的增长，经验的积累，思维能力的提高，情绪识别的能力也在不断提高。
我们可以通过别人的描述知道别人什么时候开心什么时候生气。
2.家长帮助孩子准备一些突出笑的特点的夸张生动的表情符号(卡通表情符号即可)，并带领孩子观察和描述，引导孩子表达“笑”的特点，如笑的时候嘴巴要弯。
材料:家里保留一些孩子情绪变化的照片，比如孩子吃饭时笑的照片。
情感表达是别人理解和接受自己的关键。所以，在这个阶段，要在对情绪的体验和理解的基础上，根据儿童语言能力的发展，让儿童学会通过图片、肢体动作、文字或简单的句子来正确表达自己的情绪。
在与孩子的对话中展示情感词汇。比如今天和小朋友玩开火车的游戏，你是什么心情？你感到快乐还是悲伤？尽可能多地使用表达情感的词语。
2.家长可以找一些和情绪有关的绘本。在故事中，让孩子找出图中哪个表情是“笑”，并说出他为什么笑。
活动:1。家长可以通过创设情境让孩子体验情绪，比如问孩子“你快乐吗，快乐吗？”用一系列描述“笑”的心理感受与语言描述联系起来。
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