如何用圆形教学法(DTT)教自闭症儿童行为模仿？ 《自闭症训练方法》
时间:2022-09-08 01:25来源: 作者: 点击:次
当孩子能够按照老师的指令在十个单元中的八个单元里模仿同一个动作时，老师就可以引入新的行为模仿训练程序。这些程序可以包括:
行为模仿训练的目的是教育自闭症儿童模仿他人的行为，因为模仿他人的行为不仅是学习其他运动技能的基础，还可以增强自闭症儿童对周围环境的感知，从而慢慢走出自己的小世界。模仿的训练应该从较大的或显眼的动作开始，然后逐渐过渡到较细微的动作。下面举个举手的例子，说明如何用DTT教自闭症儿童行为模仿的步骤。
首先，老师和孩子面对面坐着。老师首先要引起孩子的注意，比如看到孩子眼神交流。
第三，如果孩子不能随指令模仿动作，要给予必要的、适当的帮助。这种辅助可以由老师自己完成，也可以由老师的助手从孩子身后完成。方法是用手抬起孩子的胳膊，同时可以说“抬起胳膊”。一旦孩子的胳膊举起来，马上奖励。
第四，经过几个单元的辅助，教师要逐渐降低辅助程度，让孩子逐渐独立模仿动作。比如手持辅助减少到轻轻握着，再减少到只用手势提醒，直到最后只有指令没有辅助。
| 模仿用手捂住耳朵 | 模仿你的手挥手告别。 | 模仿鼻子模仿踩在地板上 | 模仿某人的头模仿左转和右转。 | 模仿点头模仿并跳起来 | 模仿并站起来。模仿敲门 |
当孩子有了一定的模仿能力后，可以在更自然的环境中用更自然的方法进行一些相应的训练。教师可以利用生活中的各种机会，如游戏、唱歌、跳舞等，进行行为模仿的训练。这个问题下面再讨论。
第二，在明确说“这样做”的同时，老师将双臂平行举过头顶，要求孩子模仿。在孩子可以服从“这样做”的指令后，老师也可以使用意思相近但语言不同的指令，如“举起手臂”或“举起双手”。
第五，在减少协助的过程中，教师可以采用差别奖励的方法，即对儿童在没有协助的情况下完成的动作给予大力奖励，对有协助的情况下完成的动作给予很少或不给予奖励。减少的速度不能太快，而应该是渐进的。如果孩子在减少协助后不能完成要求的动作，老师要在协助下回到上一步重新开始。
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