自闭症儿童需要什么样的社交？ {自闭症训练}
自闭症儿童的社交是一个永恒的问题和话题。经常看我文章的家长都知道，我从来不强调社交就是和同龄人玩游戏，我一直认为家庭是孩子第一社交的地方。社交要从紫色的私人圈延伸到蓝色的亲密家庭圈(社交泡沫圈的6色1线可值得深挖)。
最近三观被自己的孩子震惊了。小学二年级的孩子在使用了电话和手表之后，开启了一个新世界，建立了群聊，每天在群里做各种语音和表情包，偷偷说父母的“坏话”。那热情就像我(暴露年龄)刚开始偷偷摸摸去网吧注册QQ一样。我们真正实现即时通讯网络社交是在大学，这一代孩子已经在玩一二年级了。这真的让我很好奇！当我们一直在为如何训练社交而烦恼的时候，不妨停下来想一想，我们需要什么样的社交。不仅孩子需要，大人也需要。本文希望能另辟蹊径，启发家长。
常说父母是孩子的老师，但孩子不也一直反过来促进着我们的成长吗？网上曾经流行一个段子:小学的时候，父母还能家教，还能骂人，中学的时候，父母只能端茶倒水。这一段也反映了一定的道理，知识是不断更新的。在当今的信息时代，孩子的潜能开发得早，学到的东西远比他们的父母同龄时学到的多。说的难听一点，没有足够知识、无法保持终身学习的老师和家长，几乎不可能教ASD孩子与NT孩子融为一体。老师要装备自己，家长也要装备自己，知己知彼，百战不殆。仅仅了解自己的孩子是不够的，还要了解其他的孩子。我也痛惜一些好学生陷入传统机构的卡式、填鸭式、重复式教学，学习动力出不来。老师教的没味道，学生学的没意思。
请注意:ASD孩子首先是孩子，要融入必须回到孩子身边生活学习。儿童的一般社会过程，他们也不例外。经过这几年的上课，尤其是近半年的小组课，我越来越坚定地感觉到，很多孩子不是学不会，而是没有语言、游戏、社交学习的天然机会。再好的孩子，再丰富多样的一对一，也无法绽放出集体融合的花朵。所以要关注孩子的需求，给孩子创造机会，给孩子足够的支持，做好各个阶段的衔接。
怎么做？父母应该承担最重要的责任。有些家长，因为孩子比较特殊，对孩子比较专注，没有社交的时候，就强迫孩子社交。不就是求鱼吗？我们经常讲“言传身教”，尤其是在社会事务中。不拘小节的父母很难教出一个细心真诚的孩子，孩子往往是父母的镜子。父母带孩子出去，孩子感受到了什么是人际交往。他们不再独自围绕“我”打转，而是倾听他人，与他人合作，做父母的助手，展示自己。这就是社交的意义。
为什么自闭症儿童更容易被欺负？并不是说他们有一张霸气的脸。父母不应该认为孩子在学校的表现是理所当然的。进入校园看看，ASD的孩子往往是被孤立的，而且不是一般的那群孩子刻意孤立的。一个很大的原因是，ASD儿童容易显得格格不入，他们的行为让别人很难理解和接受他们进入NT儿童的社交圈。自闭症儿童很难通过观察和感受学会自然调节自己。他们大多需要额外的人手，教他们清楚明白:如何把握与他人的界限，如何表达自己，如何战斗，如何调整自己适应弱肉强食，即“英雄不吃眼前亏”，这对他们来说是个大问题。而让孩子长时间的追赶，会让孩子更加失去信心。
与其这样，不如多出去走走，多和孩子打交道，看看孩子在玩什么，说些什么，学习他们的沟通风格。你会发现很多有趣的地方！
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