医院如何评价自闭症儿童？ [自闭症测试]
评估的目的不仅仅是为了诊断，更重要的是为康复训练和教育奠定基础。自闭症儿童有很大的个体特异性，同样的能力在不同的环境下表现可以有很大的不同，有不同程度的认知障碍，所以对他们的评价就是如何看他们的表现。评估他们的能力是一个既需要专业又需要耐心的过程。
在总体评价中，量表起着非常重要的作用。但是，由于自闭症的特殊性，单纯使用任何量表都难以准确评估他们的真实情况。此外，自闭症评估的重要目的是制定个体的训练和教育计划。评估的范围很广，包括自身能力水平，家庭环境，周边环境。评估应包括个体的运动能力、认知能力、自理能力、主动沟通行为、需求、爱好、兴趣、焦虑水平及原因、父母的教养方式和态度、周边社区资源概况等。所以，不可能完成一个音阶。目前人们使用的量表评价主要是通过观察、实地测试和访谈来完成的。常用的有两种:一种是发展导向的评价，如韦氏智力测验和Potch的早教计划；还有一些诊断量表，如ABC量表、Kirschner行为量表等。
访谈或调查是一种常用的调查方法，包括母亲的生育史、教育史、家庭基本情况、父母的全面教养态度、子女的兴趣爱好等信息的收集。制定面试大纲和问卷，即选择好面试机会。面试前，最好和家长进行一两次简短的对话。双方有所了解后，可以进一步谈。父母也可以通过采访来更多地了解他们的孩子。除了家长，老师，其他孩子的家长，邻居也可以采访。
个体研讨会是专业人士、家长、教师等相关人员讨论自闭症儿童的表现，制定康复和教育计划的一个非常重要的环节。由专业人士主持，事先准备好目的，列出讨论提纲，便于顺利分析孩子的问题。
观察是评估自闭症儿童非常必要和重要的过程，可以获得最真实的第一手资料。观察要在自然状态下进行，在不影响孩子情绪状态的情况下，观察内容要明确。
1。父母观察的内容。父母对孩子的观察是最客观的。特别注意观察:各种情绪状态下的情绪表达；放松状态下的游戏类型和级别以及玩具类型；对儿童父母所提问题的一般和特殊答复；儿童的语言理解和表达；孩子优越的学习渠道，最好的学习效果；儿童的身体发育和运动能力；孩子的饮食和日常生活规律等。如果观察的目的是促进语言发展，并在这方面做出规划，可以重点观察儿童的情绪变化和语言关系、简单的语言表达、情境中的语言理解和表达等。为了对行为进行干预，必须观察某些行为在不同时间、不同地点发生的频率、场景，是否有诱因，干预后的行为走向。为了进行运动训练，有必要对身体运动水平(能力、灵活性、协调性等)进行评估。)以及不同活动中的手脚协调程度。目的不同，观察评价的侧重点不同。
2。除了家长的观察，专业人士也有一些新的内容:
(1)家长是否有相关知识，家长和家庭对孩子的态度，孩子与家长的沟通状况。这种观察要非常细致入微，要特别注意有外人在场时父母对孩子教育的真实性，父母对孩子的态度是否一致，父母与孩子的亲子关系，孩子对父母的亲近程度，对父母的依赖程度等。
(2)住所周边环境:是城市还是农村，周边是否有活动场所，是否有相应的专业机构，交通是否便利。
(3)儿童对观察者的敏感，看到观察者时焦虑、尖叫、跑来跑去或四肢动来动去，以及坐在一边不理他们，都说明他们对观察者敏感。观察结果可能与现实不符，要先熟悉再观察。
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