自闭症儿童语言训练的原则、特点和要点 <高功能自闭症>
时间:2022-10-14 03:22来源: 作者: 点击:次
语言提高是许多自闭症儿童家长最关心的问题。知道了上面说的语言发展规律和自闭症语言障碍的成因，就要认识到语言障碍的康复训练要从理解、交流、发声等多方面入手，而不是只强调“说”。语言训练的关键是了解语言水平的起点，拟定学习目标，选择合适的学习方法，掌握训练原则和技巧。
语言是由语音、词汇和语法组成的符号系统，是交流思想的工具，是人类特有的心理现象。在人类的长期进化过程中，大脑皮层的某些区域被划分出来负责语言功能。如果这些区域有问题，语言功能就会受到阻碍，自闭症的语言问题就是大脑中枢的障碍造成的。了解语言的功能和发展规律对语言的康复非常重要。
1.沟通问题:不知道如何与人沟通(不把语言作为沟通工具)，如:没有语言，没有意义的独立发音。
2。语音和发音器官使用中的发音(构音)运动障碍，如发音、语调和语速异常。
3。理解问题在语言理解上有不同程度的障碍:立即模仿(鹦鹉学舌)、延迟模仿、说话不带感情、词语混杂、人称代词混乱、语法结构不成熟、是非因果关系不清、概念不清。
语言的功能是人与人之间交流的工具。包括使用(表达)符号的能力和接受(理解)符号的能力。符号系统包括手势符号、文字符号、图形符号、言语符号(声音符号)等。语言表达的形式包括言语(口语)表达和非言语表达(动作、图片、手语、表情、眼神等)。).大脑、环境、形成阶段等语言发展的基本要素出现问题，都可能导致人与人之间的交流出现问题。
语言康复要遵循语言发展的规律，也就是跟着模仿动作F去模仿发音——一句话，一句话，一个反应，对话，叙述。
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