双溪个性化教育课程 {高功能自闭症}
时间:2022-10-14 03:22来源: 作者: 点击:次
课程设置以评价量表获得的评价记录和教学活动卡为依据。量表根据适应的需要，将每项发展“技能”的“最终目标”分为四个评价标准:0分为不能适应环境的需要；1.它需要特别的援助来满足环境的需要；2.如果需要重点协助，可以满足适应环境的需要；3.它被归类为具有适应环境的能力。评价记录包括各“领域”评价结果综合发展概况、各“技能”综合发展概况、七个领域各终点目标综合发展概况和课程评价结果分析表。教学卡为每个教学目标提供了几个建议活动，建议一些可以实现这个教学目标的活动。
评级标准示例
双溪个别化教育课程是台北双溪智育基金会于1983年至1986年开发的一套以儿童发展为导向的智育课程。适用于3至15岁的中重度智障儿童和青少年。双溪的个性化教育课程分为感官知觉、粗大动作、精细动作、自理、沟通、认知、社交技能七个领域。每个领域下，都有“技能”；每个技能下，都有一个“最终目标”；要继续写长期目标，可以把它具体化或小步化，形成“教学目标”；形成明确的发展地图。
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