自闭症儿童社会训练的九大原则 [什么是自闭症]
首先，它是科学的。自闭症家长不能凭空想象训练或设定目标，不要盲目追求孩子能力还没达到的各种能力。通过脚踏实地的观察和评估，他们可以根据自己的能力，从简单到罕见，逐步开发社交互动游戏或活动。
众所周知，自闭症的主要核心障碍是社交问题。虽然有些自闭症家长认为只要锻炼自己的自理能力、认知能力等。，他们的社交能力自然会提高。显然，这是一个错误的认识。对人和情感感兴趣，是我们作为父母应该培养的方向。事实上，高功能自闭症儿童在自理、认知等方面表现良好。，甚至超越正常孩子，但核心障碍是社会问题。以下总结了自闭症儿童社会训练的主要原则:
第二，不能让孩子闲着。想办法让孩子不闲着，也就是说不能丢下孩子一个人，因为当他们独处的时候，大部分都在重复刻板的行为，向家人求助，轮流和孩子交流互动，不断干预。
第九，跟着孩子的兴趣走。有时候你孩子的兴趣是有意义的。父母加入进来，沿着你孩子的兴趣延伸，读书、唱歌、搭积木、画画等。在这个过程中，融入社会元素。
第八，主动出击，不要被动回应。在家庭干预中，很常见的是自闭症家长不断处理各种行为问题，心烦意乱，疲惫不堪。正确的训练方法是家长主导日常内容和活动，积极设计社交游戏或机会。
三、随时随地训练，社交训练除了社交互动游戏或活动之外，在日常生活中，当我们与孩子交流时，可以进行社交训练，只要自闭症家长不断地给自己制定训练孩子的目标，完成这些目标，让社交训练融入我们的生活。
第五，利用孩子的需求，不要帮自闭症孩子做自己的事，比如吃饭、睡觉、叠被子、穿衣、洗澡、大小便等。完全抹杀孩子的独立需求，不是一件好事。让孩子想吃，想玩，想睡等。，和有需要的孩子会主动沟通。
第七，有时候无声胜有声。自闭症儿童更重要的特征是无法解读人的表情语言，或者眼神、手势等非语言交流手段。在社交训练中，自闭症家长也要融入这一点，让孩子有机会解读我们的非语言社交，他们在引导孩子说话和交流时，需要进行眼神交流。
第六，照顾设计，根植孩子的兴趣，或者他的认知等。，并照顾设计创造社交的机会。虽然看似刻意，但你应该让孩子有机会提出要求，也可以融入社交游戏，让孩子有兴趣主动加入。
第四，社会培训要有趣好玩。自闭症孩子的社会训练是长期的，时间长了难免会枯燥。要让孩子更开心，更好玩，觉得互动很好玩，很开心。首先，父母要开心，要感染孩子。如果家长只看到自闭症孩子的哭闹，家长心烦意乱，是不可能长期坚持社会训练的。
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