行为分析辅助技术在自闭症儿童中的应用要点 [孤独症]
时间:2022-10-14 03:22来源: 作者: 点击:次
(1)肢体辅助:通过肢体接触帮助孩子完成正确的反应。包括完全物理辅助和部分物理辅助。
(2)示范:通过示范操作过程，帮助孩子完成正确的反应。
(3)体位辅助:将刺激物放置在儿童容易做出正确反应的位置。
(4)视觉辅助:利用一些媒体引导孩子用眼睛看到学习目标，帮助他理解，然后做出正确的反应。直观教具是结构化教学法的重要组成部分(包括手势、符号、实物、图片、文字等教具)。
(5)语言辅助:用语言补充(描述)说明，指明孩子应有的正确反应。
ABA任务分解技术教学法是ABA教学执行操作的重要组成部分，是一种用于自闭症康复训练的常规训练方法。DT的五要素包括:指令、辅助、反应、结果和停顿。DT回合的公式如下:指令(刺激)I >(子)反应I >结果(强化)I >暂停I >辅助。以下是自闭症康复辅助技术的要点。
这个概念也叫“提示”，是一种附加刺激，在儿童不能完成正确反应时给予帮助，从而完成目标行为。
(1)时间:帮助要及时，帮助孩子树立信心，产生兴趣，体验成就感。
(2)帮助与强化相结合:在帮助孩子做出正确反应后给予奖励。
(3)尽早撤回援助:让孩子独立完成任务，防止对援助的依赖。
(1)消失的目的:使孩子能够逐渐独立完成自己想要的行为，避免使孩子对协助产生依赖。
(2)辅助程度的减弱:在学习新技能时，可以给予较高程度的辅助(手把手)，但随着学习的进展，辅助程度会逐渐降低，直至最终去除辅助。
(3)适时等待，遵循5秒反应原则:孩子独立成功完成一两次指令后，如果下一轮孩子没有反应，可以适当延长等待时间。
(4)在保正确反应的前提下:逐步撤回协助，让孩子在没有帮助的情况下完成。在减少或取消每一个帮助级别之前，儿童可以在该帮助级别下成功地完成连续几轮
。如果确定被削弱的辅助级子级不能正确响应，则应该将其提升或返回到
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