声音魔法——如何在没有语言的情况下和孩子做游戏？5步，玩中学！ <关爱自闭症儿童>
其实这是一个小对话，说明孩子能够控制自己的声音，选择“开”和“关”自己的声音，有轮流发声的意识。
一旦孩子给出了某个信号，母亲就完成了游戏，然后再次停下来等待另一个信号。让游戏一直进行下去，直到母亲的精力耗尽，或者孩子的注意力开始分散。说“挠痒痒，完了！”给孩子一个拥抱，结束游戏。
我经常在孩子做活动的时候解释孩子的活动，在这个过程中，我把自己放在一个容易和孩子眼神交流的位置。
注意:快速重复2-3次后，停一会儿，感受一下孩子的期待，再重新开始新一轮游戏。
将文字或声音以有趣的方式融入儿歌、游戏或歌曲中。
面对面看着孩子，发出孩子可以和你轮流重复的声音，满怀期待地等待孩子的“回答”。如果她回答了，父母就回应孩子，继续你们的“对话”。
“那是一盏灯。”
孩子发出声音的时候，我一般会模仿TA，尽量让自己处于可以和TA眼神交流的位置。
就在这个“高光”(开始挠的时刻)到来之前，马上暂停，然后期待地看着孩子。吸引孩子的注意力，然后“做”下一个动作。
如果你想让你的孩子说些什么，先告诉他。
经常和孩子有活动，我给自己和孩子的行为起名字。
如果孩子在看你做什么，描述一下你在做什么。
这种有节奏的社交声音和动作惯例似乎对孩子们特别有吸引力。每天尝试用这样的声音、词语、儿歌来创造许多有趣的感官社交套路，会帮助孩子掌握越来越多的声音，学习更多的声音和一些词语的社会意义。
如果一个孩子可以很容易地模仿一个简单的声音，同时使用手势，我会示范一个单词的正确发音，并等待孩子模仿。
第五步:给手势加上声音。
像“挠痒痒”这样的游戏也属于二人社交游戏，可以促进你和孩子之间的相互触碰和凝视，增加趣味性，促进亲子关系，建立人与人之间的联系。
我知道如何和我的孩子玩一些声音游戏。
由于自闭症对儿童社会交往能力的影响，自闭症儿童通常更喜欢关注“事”，而不是人，甚至是陪伴他们最久的父母，这必然会浪费无数的学习机会，从而影响儿童语言能力的发展。
2.如果孩子在做动作时能发出声音，但不会说单词，那就给简单的声音加上单词。
4.在日常生活和社交中，发出任何你能想到的搞笑声音，比如舔舌头，舔嘴巴，撅嘴唇。
如果孩子不会说话或者刚开始说一些单词，下面1 ~ 3个单词的短语就刚刚好。
我会用很多声音，文字，儿歌，常规活动，游戏，这些都是动作和简单的文字或者声音结合在一起。
完成以上步骤后，下一步就是给他们的声音加上肢体动作，增加非语言交流。该过程的步骤如下:
第三步:增加孩子倾听和回应他人声音的机会。
第一步:建立孩子的语音库。
对于儿歌、童谣，家长可以边唱边做手势，这样可以吸引孩子的注意力，逗孩子开心。动作要简单，每次唱歌都做同样的动作。
2.玩玩具火车，汽车，看关于交通工具的书，玩关于交通工具的拼图时让发动机发出声音。
当我的孩子做手势的时候，我加上简单的声音(我知道孩子会模仿的声音)，给他们提供一个示范，然后满怀期待的等着他们模仿我。
我知道孩子们经常发出的声音。
“这是球。看看这个球。”
在父母和孩子玩玩具的时候增加一些音效。例如:
你可以使用的一个最有效的方法是对孩子发出的声音做出反应，假装这些声音是一些特定的单词，对孩子的声音做出反应和模仿。
对于那些荡秋千、抓挠、追逐等游戏，在做的过程中，做一个简单的旁白，比如对于追逐游戏，说“我要去抓你了”；对于“捉迷藏”的游戏，说“……孩子的名字在哪里？”然后“嘣”；对于旋转游戏，说“一，二，三，转！”。
“那是一只小狗。”
吸引孩子的注意力，让TA关注你。尝试模仿孩子，接近孩子，加入TA的活动，抚摸他，做鬼脸，发出滑稽的声音等。
对于刚开始说话的孩子，不需要把注意力放在颜色、数数或单词上，只需要关注名字、物品名称，以及孩子在参与活动、操作物品时的动作。
球类运动、跳跃、荡秋千和滑梯等。，涉及“各就各位，准备，出发！”还有“一，二，三！”密码等常规活动为儿童提供了听到常规和可预测单词的机会。当孩子在做有节奏的活动时，比如跳、荡或者拍打，随着节奏加上一些“跳、跳、跳”(或者孩子在荡的时候加上“前后”)这样的词语。
不得不说，家长不是专家，很难进行专业的语言训练。但是，游戏可以成为父母和孩子之间的桥梁，为孩子语言能力的发展提供土壤。所以，通过游戏建立亲子关系是至关重要的第一步。
“大戏”快结束的时候，妈妈停下来，激动地看着自己的孩子，双手摆好位置，调整好身体，好像随时准备重新开始，可是就是等着！等孩子示意要继续，你再开始游戏。
在我发出声音后，我知道如何暂停，等待孩子发出声音。
久而久之，当他们的说话肌肉和技巧在实践中得到发展，当他们学会更准确地听出声音之间的差异时，他们的发音就会变得更准确。
第四步:用能促进语言发展的方式和孩子说话。
3.如果你在看书或玩拼图时看到一只动物，发出动物的声音。
做孩子的解说员或翻译，告诉孩子在看什么、玩什么、摸什么或用什么。
对于还不会说话的孩子，用简短直接的句子描述重点，只用简单的名词或动词描述孩子的动作。
在和孩子一起活动的整个过程中，我都和孩子说话。
通常，自闭症儿童只能发出一些声音。如果孩子不会发简单的声母，对你的声音没有反应，我们现在需要注意的是增加孩子声音的频率，增加孩子发出不同声音的次数。
“这是一个球。”
如果孩子在自言自语，选择一个能吸引孩子注意力的位置，重复孩子发出的声音，然后停顿。也许孩子会再发出声音。如果他有，你可以再回应他一次，看你和孩子能这样来回几次。
拓宽你通过非语言声音和儿歌提供的声音范围。游戏中动物和汽车的声音虽然不是说话的声音，但都是语言发展过程中极其重要的声音来源；儿歌通常可以用有规律的、好玩的方式来用词，更容易吸引孩子。
我用简单的语言和孩子交流，使用比孩子能说的多1-2个单词的短语。
接下来，我们会告诉你如何执行每一步，给你一些游戏方法和建议让你尝试，给你一份自测清单，以此来检查你是否在与孩子的游戏互动中做到了一些“关键点”。
玩声音游戏时，我会有规律地停顿一下，等孩子看着我，做出动作或者发出声音，再继续。
当孩子能在他启动的游戏中保持与你的来回互动，并能在你启动的游戏中回应你时，孩子在学习说话的道路上又迈进了一步。
轮流使用你和你的孩子用来玩发声游戏的各种声音，并开始练习这些活动。
第二步:用孩子的声音组成声乐游戏。
家长要观察孩子的反应，重复引起孩子兴趣和注意的声音。发出任何你能想到的声音，然后耐心等待孩子模仿或做出声音反应。不管孩子有没有反应，开始下一轮。
这些相同的单词每天都在使用，这些小说唱帮助孩子们学习游戏和语言。
父母要经常和孩子交谈(面对面，使用简单的语言):谈论孩子在做什么，看到什么，经历什么，说出他们的动作和玩具，同时解释他们的活动，这样可以促进孩子多说，帮助孩子发展更多的词汇。
在孩子可以轻松地和你轮流发声后，你可以尝试主动玩语音游戏。
比如孩子指着一块饼干说“啊”，你说“你要吗？饼干”然后把饼干给孩子们。这样过了几天，再次示范“饼干”后，期待地看着孩子，等着他们模仿。不管孩子说什么，不管他有没有发出声音，都给他吃饼干。
在你玩的手势游戏中，尽量加入一致的声音——当孩子玩捉迷藏露脸时，发出“啊”的声音，当孩子挥手告别时，发出“不”的声音，当孩子反抗并推开一些他不想要的食物或东西时。
想一些你希望你的孩子学会的简单的单词，然后经常使用它们(一天很多次)，直到你的孩子学会为止。
好了，说了这么多，努力的话可能会迷茫，所以我们也准备了一份自测清单，可以时不时的对照一下，有针对性的学习。
跟随孩子的注意力。孩子关注的是他在想什么。
说什么？最简单的就是说说孩子在做什么。
1.当你拿起手机或玩具电话时，发出夸张的“铃铃铃声”。
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