周瑜:从哭崩到自残,没有万能公式,但有避雷针! 《关爱自闭症儿童》

时间:2022-10-14 13:11来源: 作者: 点击:
  

相反,问题行为通常会被环境强化,所以经常出现。人们很容易误解父母可能认为奖励孩子是在强化他的行为。比如孩子不想做作业,一直闹,妈妈就罚他站在角落里。但这个动作看似惩罚,实际上却强化了孩子的捣乱行为,因为站在角落里可以避免做作业。所以家长要明白,强化增加行为,惩罚减少行为,弱化(也叫淡化)减少或消失行为。

操作行为:指行为的未来发生率,主要取决于其后果的历史。比如太阳很刺眼,宝宝会用手挡住。这是后天养成的行为。而行为以后会不会发生,要看行为发生后环境发生了什么!此事件将影响该行为下一次发生的概率。

行为是环境的产物,所以我们需要关注环境是如何导致行为的。但在此之前,我们需要了解行为的原则。行为原则有三:强化、惩罚、弱化(也叫淡化)。比如小孩玩火被烫伤了,他就不会随便玩火。被烫伤的后果会降低孩子再次玩火的概率。

小杜(化名)因为经常打自己的脸,被带到了干预中心。每当他遇到不想做的事,他就会很用力地打自己的脸。我们认定小杜自伤行为的目的是为了逃离现在的环境。经过对我妈的采访,我们知道,在小杜的打脸自伤行为之前,有一些低级的问题行为,这个事件是由一次就医经历引起的。

反应群:一组形式不同,但对环境影响相同的反应;或者功能相同的行为,形式不同,导致的后果相同。

今天小星就来重温一下周琼玉老师的现场讲座。

找到小杜问题行为的目的后(为了得到一个ipad),家长可以尝试用低级行为代替。要教小杜怎么做才能得到一台ipad,选择如下:

【建议:4】当孩子学会用文字得到一个ipad,他的自伤行为消失后,家长就可以考虑如何达到预期的目的了。比如让孩子说完整的句子,就可以得到一个ipad。

【建议:1】在进行行为干预之前,家长首先要找到行为的作用,也就是前面提到的四种行为目的。在没有发现之前千万不要开始干预,因为会加重问题行为。

孩子的问题行为不是天生的,而是后天养成的。意思是孩子的问题行为是可以改变的,但首先要找到原因。

D.拿一把剪刀把它剪开。

从行为分析的角度来看,行为可以分为两类:反应性和操作性。

C.自己打开。

【建议:2】因此,家长在干预打脸行为时,不仅要教会孩子怎么做,还要找到一种力所能及的替代行为。但孩子能做C就别让他做B,能做B就别让他做a。

低阶层,低成本的行为,比如A,b。

那我们来回答一下上面家长的问题。为什么孩子会打自己的脸?这是我接触过的一个真实案例。

当孩子出现问题行为时,家长不要过于担心。因为问题行为通常是操作行为,是后天养成的,是可以改变的。虽然问题行为通常是由环境强化的,但父母需要确定是什么强化了(增加了)他们孩子的问题行为。父母还需要确定孩子问题行为的目的。是为了获得还是逃避什么?还是为了刺激或者吸引眼球?

下层阶级的行为不行,就去上层阶级,付出的努力成本更高,比如C,d。

A.给老公一个眼色,暗示他会帮你打开。

周瑜老师举了一个例子:小杜打脸会得到一个ipad。

很多家长在发现孩子问题行为的目的后,会对孩子进行干预,比如惩罚,或者淡化。但是有些家长会问我,为什么有时候回归或者惩罚对孩子不起作用?

这一般都是坑!因为你没有教会你的孩子怎么做!换句话说,孩子问题行为的目的还在。那么如何避坑呢?

B.就说“帮我打开这包辣条”。

小杜通常会以推脱这种行为来拒绝看病,也会以尖叫或哭闹来表示反抗。有一天,因为妈妈很忙,阿姨带着小杜去了医院。到了医院,因为小杜怕打针,被医生强行抓住按在床上给他打针。小杜再怎么挣脱,趴在地上也没用。他开始打自己的脸,结果大家都吓了一跳。那天,小杜一针没扎成功。从那以后,他学会了打脸来回避一些事情,包括听到不喜欢的声音就去不想去的地方。

有一次,一位家长来找我,她的孩子会经常打自己的脸,但他以前不是这样的。为什么?每次他做了不想做的事,就打自己。

问题也是一种行为。在当前的环境下,孩子不恰当的行为或者不应该发生的行为,都可以称为问题行为。

类组层次结构:类组的行为也是层次化的。

反应性行为:受到刺激,孩子会自然反应。比如婴儿饿了会哭,吓了会跳。这些都是很自然的反应行为。

如果小杜还处于恶搞阶段,那么D选项就是他做不到的。也许他能说的最好的话就是“ipad”。如果妈妈必须说出完整的句子“我想要一个ipad”才能得到一个ipad,很可能小杜仍然会打自己的脸。因为拿ipad比说完整的句子更容易打自己的脸。

ABCD的四个动作形式不同,但作用都是一样的,都是打开辣条的后果。这是反应小组!而且反应群也是分等级的~

在这里,家长需要知道这样一个概念,反应群。

A.给老公一个眼色,暗示他会帮你打开。

【建议:3】反复练习很重要。最好在同样的环境下练习。

通过小杜的故事,我们可以发现他的反应群体的行为。从推开,尖叫,哭泣,躺在地上,到打脸。当小杜的低级行为不起作用时,他就发展高级行为。这就是为什么小杜之前没有自残,而是因为一次经历,学会了通过自残来逃避。


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