推广 {自闭儿}
时间:2022-10-14 13:11来源: 作者: 点击:次
泛化是一种重要的学习现象，人类的很多行为都来源于泛化学。然而，自闭症儿童很难将他们获得的技能推广到不同的环境中。因此，需要训练者创造性地教会他们如何概括，教会孩子在不同的情况下与不同的人合作时要灵活，帮助孩子在变化的环境中使用学到的技能。
(1)要在不同的环境下训练，可以稍微增减一些内容或者改变训练公式。将各种相关情况纳入培训。
(2)在训练和概括的情况下将刺激普通化。
(3)刺激的方式可以针对你掌握的技能稍作改变。
(4)讲授一些功能等价的反应。
(5)充分利用自然发生的指令和强化。用一些活泼吸引人的方法，比如唱歌，小组游戏。
(6)应用间歇强化促进行为的泛化。
(7)融入自我生成的一般化媒介(由儿童保持和传递的刺激，当媒介存在时，儿童的行为反应可以泛化到训练情境之外)。一些自我引导、自我记录(笔记)等能在目标情境中提示适应行为的方法，可以作为概括的媒介。
概括，也称为分类，是指将在一种情况下教授的行为转移到另一种情况下的能力。在训练情境之外，当有相关刺激时，也能产生训练情境中的反应。通常分为刺激泛化和反应泛化两种。
1。刺激泛化是指儿童对不同的刺激能够做出相同的行为反应。
2。反应泛化是指儿童在理解同一指令的含义时，对该指令的行为反应略有不同。
例如。1:如果教孩子认识绿色，他就能在生活中辨认出不同物品上的绿色。
例如。2:孩子遇到坏人，大人要尽快教他逃跑，或者马上报警，或者对人大喊大叫，吓唬坏人。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
