让宝宝听一些舒缓优美的高雅音乐，每天2次左右，每次5-10分钟左右。也可以让宝宝继续听胎教音乐，这样他会觉得亲切舒服。

他买了布和醋，回头看见一只鹰在抓一只兔子。

注意:在自己编故事的时候观察孩子的有序性。有一天，狐狸给鹤发了一张请柬，邀请鹤去他家吃饭。鹤觉得很奇怪，心想，狐狸会给我什么食物呢？于是，鹤高高兴兴地来到了狐狸的家。

好白石塔，又白又滑。

李白日照香炉生紫烟，飞瀑垂千川前。

小鸵鸟，一只高高的小鸵鸟，看到猎人就很恼火。他两腿发软，跑不动，只好把头埋在土里，屁股有半天高。猎人射中了他，鸵鸟痛得呱呱叫。

天空中翻滚的乌云越来越厚。

训练目的:提高听觉专注力和听-动协调能力。

注:选择一些节奏感强的诗歌读给孩子听。句型的长短要根据孩子的实际水平来选择。

训练目的:训练孩子的语言表达能力；他训练听故事内容中的情节，理解和掌握故事的内容；训练孩子的逻辑思维、推理、判断和想象力。

训练目的:在复述数字的基础上，加深难度，让他们复述更抽象的汉字，为转移到日常学习做准备。

成年人左手持铃鼓，右手轻敲鼓面，做出不同重量、不同节奏的鼓。要让宝宝看到击鼓的过程，大人要随着击鼓的节奏做出各种面部表情。这也是训练宝宝听觉能力的好方法。

训练目的:培养孩子注意倾听的习惯。

训练目的:帮助孩子辨别和理解声音，加快反应速度。训练方法:要求家长做一些拼音卡或者单词卡。父母念一个字，孩子就举起相应的拼音卡或字卡。比如父母说“饿”的时候，孩子手里拿着“饿”牌或者“饿”牌。此外，还要注意“只有一只脚”、“一个字一个字”等词的发音。

小松树不戴毛绒绒的帽子或手套。

训练目的:注重孩子词汇的积累，为孩子准确理解句子和短文做准备。

训练方法:演奏音乐需要孩子做动作，动作可以自由掌握。一旦音乐停止，立即停止动作，保持静止，直到音乐再次开始。

(3)家长可以给孩子总结一些日常用语，告诉孩子在什么场合说什么话。如果你早上和人打招呼，你应该说“早上好”和“你好”；提出请求时，如买东西、买票、借东西、求助、问路、提问等。，你应该说请，对不起，对不起等。

训练方法:(1)选择与幼儿日常生活相关的词语，“混合”成幼儿容易理解的句子，以日常生活对话的形式与幼儿交流。家长可以有意识地在日常生活细节中穿插这种训练，让孩子不觉得陌生和枯燥，同时也有利于理解和接受。

训练方法:选一些诗歌读给孩子听。让孩子逐句复述，最后复述全诗。

注意:(1)家长发单词要清晰准确，每个单词间隔1秒左右。(2)复述汉字的长度要循序渐进，一组一个长度的汉字，复述两遍能对就通过了。(3)孩子复述正确，家长要及时给予表扬。

不需要刻意要求宝宝听这种音乐，只需要把它当作背景音乐，在宝宝吃饭、玩耍、睡觉的时候播放，他的大脑就会不自觉地留下许多美妙的旋律。让宝宝长时间听优美高雅的音乐。

训练目的:训练孩子的长时记忆，理解诗歌，增强语言的节奏感。

训练方法:分配生活中的口头任务给孩子完成，让孩子在完成任务的过程中增强对任务内容的理解。比如我妈说:“小明，去书房把我的眼镜拿来。”或者“打开你的书，翻到99页”等等。如果孩子按照指令很好地完成了任务，就要及时表扬。

训练方法:(1)找出日常生活环境中的音室，如警铃、电话铃、人声，如咳嗽声、笑声、动物叫声等。(2)出现上述声音时，让孩子说出是什么声音。注意:善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地倾听。

训练方法:家长随机选取一些数字，然后对孩子说:“现在我们来听一组数字。我读完之后，你可以重复。比如我说‘179’，你就得说‘179’”。

训练方法:让孩子做与家长说出的口令相反的动作。比如:(口令)立正-(动作)稍息，(口令)向前一步-(动作)后退，(口令)蹲下-(动作)跳起，(口令)跺脚-(动作)拍手。如果操作与密码相同，并且在发出命令后2秒钟内没有任何操作，将记录一次失败。

训练目的:训练孩子的口头表达能力和写作能力。

把宝宝仰面躺在床上，大人会逗宝宝玩，然后用拇指和中指在他面前弹出几个手指。用清脆响亮的响指来吸引宝宝的注意力。在宝宝注意的时候，可以站在宝宝身边，用同样的方法吸引他，让宝宝的视线随着噪音移动。

训练方法:准备的椅子比参加比赛的人数少一个。父母随意敲打一些东西，让它发出声音。参与游戏的人绕着椅子快速走动。一旦敲击声停止，参与游戏的人应迅速坐到椅子上。不抢椅子的被淘汰。

(1)让孩子找出给定的一组单词中哪一个与其他不同，并指出为什么分段不同，并复述出来。比如“老师，父母，小猫，孩子，农民”，显然小猫和别人不一样，因为其他的都是代表人的名词，而小猫是动物。

训练方法:(1)家长要求孩子在下达指令前注意倾听。(2)家长给出包含三个以上指令的指令，让孩子按顺序做。孩子们，请把你们昨天看的书拿来，翻到第三章第十页，放在书桌上，然后过来吃饭。

例如，一位母亲给她的孩子看一幅画，画中一个人在焦急地等待着某人。母亲可以对孩子说:“你看，这个人着急了”；对妈妈说:老师往往一节课下来就口干舌燥，让一些抽象的词语和具体的形象结合起来，容易让孩子理解和接受。

训练方法:家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字，对孩子说:“现在我们来听一组汉字，仔细听。我看完之后，你要复述一遍。”

鸟儿唱枝，猪看别处。

小猪打锄头，哼个不停。

训练目的:让孩子理解同义词和反义词的含义，丰富词汇量，加强理解和思维能力。

注:人数不限，可循环进行。注意劳逸结合。孩子累了要适当休息。

训练目的:增强孩子的自信心，让孩子积极开口说话。培训方法:

可以把钟表贴近宝宝的耳朵，让他听听钟表指针微弱的声音，以此来训练宝宝分辨细微声音的能力。也可以让宝宝听听正在响的闹钟。

注意:家长要根据孩子不同的性格特点来选择音乐。比如男生可以选择一些《男人要自强》之类的歌曲，女生可以选择一些轻柔的音乐。

训练方法:孩子根据父母念的数字听写，要求孩子尽可能跟上父母的语速。

训练目的:通过让孩子完成父母布置的任务，主动与他人交流，来训练孩子主动说话的能力。

在风中欢笑，但不要在雪中弯腰。

父母应该及时表扬孩子，不管他们是否成功完成任务。这样既能让孩子重拾信心，肯定自己，又能从心理上诱发孩子主动说话的欲望。

春天山坡上鲜花盛开。秋天，路上覆盖着落叶。

训练方法:让孩子闭上眼睛。父母可以发出声音(如铃声、口哨声、鼓掌声等。)从上、下、左、右、前、后等。，让孩子判断声音来自哪个方向。如果回答错了，就大声说，重复发音，直到判断正确。

训练目的:训练孩子对有意义、可理解的句子的记忆广度，也训练孩子的听觉理解能力。

(2)在孩子对这个简单而未完成的故事给出合理的结局后，让故事内容和情节稍微复杂一点。

下面，我们分享36个锻炼孩子听力的游戏。让我们一起练习它们。

注:人生要一直坚持。孩子正确完成任务后，你要及时给他表扬，增强他的自信心。

张霜夜过后，江枫着了火，睡着了。

听觉分为四个阶段，即观察、辨别、识别和理解。这四个阶段是一个整体，环环相扣，应该按照由易到难的顺序循序渐进地促进孩子的听觉发展。孩子能听懂更多的声音，语言也逐渐丰富。

李超辞了白蒂，千里江陵一日还。

训练方法:家长给孩子一些成双成对的词语，如太阳-月亮、站立-卧倒、小米-稀饭、操场-击球。读完后，从一对单词中选择一个，让孩子说另一个。如果你说“操场”，孩子应该回答“足球”。训练过程中，要问孩子“你是怎么记住的？”通过总结和告诉孩子单词之间的关系，把这种关系运用到联想记忆中。比如操场——足球，因为足球是要在操场上踢的，孩子可以想到同学在踢球。父母说“操场”，孩子自然会想到“足球”。

在宝宝耳边轻轻摇动铃鼓。当他听到清脆柔和的铃鼓声时，他会一脸惊喜。

将发声玩具挂在宝宝床头上方来回摆动，吸引宝宝看和听的兴趣。只要宝宝醒着，就可以这样做。

训练方法:家长打一个简单的节奏，让孩子反复打出来。节拍可以用手敲击，也可以用其他能发出声音的物体敲击。如果你让你的孩子重复下面的节拍。X XX XX XX XX(XX表示“打”，空格表示短暂停顿，即空拍)

注意:家长要干净利落地下达指令，要求孩子反应迅速，在训练中逐步提高动作难度。

训练目的:培养听的习惯，提供更多的声音刺激，有目的地训练孩子的听觉理解力。

绿色的松树真的很健康。

训练方法:在家里，家长和孩子围成一圈做游戏，每人说一个单词:“青蛙→跳井→几声→三声→咚→咚”(“咚”的个数要和前面的“几声”一致)，每个箭头代表一个人说，看谁不能把每个环节都表达完整。

注意:节奏感不仅是一种动作训练，也是一种很好的排序练习。家长需要不断改变节奏来增加趣味性和难度。

(2)可以选择一些小诗，包含丰富的自然现象和生活常识，帮助孩子积累日常生活经验，既避免了枯燥的说教，又扩大了孩子的知识面。

注意:(1)家长要发音清晰准确。(2)在训练初期，选择的句子要通俗易懂。为了增加趣味性，可以选择一些儿歌，让孩子逐句复述。(3)孩子复述正确，家长要及时表扬。

将黄豆或小石子放入塑料瓶中，在宝宝耳边(约10cm远)轻轻摇动发出声音，让他注意声音。一天可以做几次。

注意:家长一开始说话不要太快，要循序渐进。

注意:为了增加游戏的趣味性和孩子的兴趣，家长也可以参加。和小朋友一起玩，看谁反应快。

(3)进一步增加难度，让孩子从三个长句中选择一个与另外两个明显不同的句子，指出为什么不同，并复述出来。

训练目的:训练孩子的听觉专注力。

注意:家长可以在与孩子的互动过程中，鼓励孩子用自己的语言解释同义词和反义词的含义。

两岸猿猴的叫声，还在耳边不知不觉地不停啼叫，轻舟已过了沉重的青山。

训练方法:给孩子解释什么是同义词和反义词，并举例说明。然后说出一个词或词，孩子就会说出它的同义词或反义词。例子可以从具体的名词逐渐过渡到抽象的形容词。举例:(相反)大-小；软硬兼施；男-女；(类似)妈妈-妈妈；开心——开心；巨大-高大；等一下。

注意:从短句开始，逐渐增加长度。

训练目的:训练孩子的听觉专注力和听觉-运动协调能力。

很明显，第二句和其他句子不一样，因为它表现的是动物，而其他两句表现的是自然。

训练目的:拓展儿童听觉记忆的广度，让儿童更完整地接收听觉信息。

训练目的:提高声音的空间分辨率，以及声音的空间灵敏度和反应速度。

苏州城外城内孤独的寒山寺，半夜响起的钟声传到客船上。

训练方法:家长进行语言指令，孩子听到后根据指令做相应的动作。比如父母可以对孩子说:“我们会对你进行军事训练。听完命令后，要迅速反应，左转，右转，回头，左手向前伸，右手向前伸”。

一夜风雨，落花多少。

注意:训练量要适中，太少达不到提高的效果，量大了反而会引起孩子的逆反心理。训练的难度要根据孩子不同的发育水平循序渐进。

注意:(1)家长要把单词发清楚，每个单词间隔1秒左右。(2)数组长度要循序渐进。一个长度的数组如果能连续正确重复两次，就可以加长。(3)孩子复述正确，应及时表扬。

飞鹰，跑兔子，打翻醋，醋湿布。

没有滑雪衫，没有大被子。

(2)从四个短句中找出一个与其他三个明显不同的句子，指出为什么不同，复述出来。

听觉是指人对接收到的声音进行综合分析、理解和记忆的能力。听觉能力的高低直接影响孩子的语言表达和与他人的交流能力。

太阳醉了，太阳醉了，不小心撞到小山上，落在小山后面，于是黑夜出现了。

在一个模糊的早晨，就像一只刚刚睡醒的小猫，小猫眨一下眼，我的眼睛就亮了，太阳揉揉它的眼睛。在一个模糊的早晨，它也会亮起来。

训练目的:训练孩子在听的过程中快速理解句子的意思，提高听觉理解能力。

训练方法:家长可以组织很多孩子一起做游戏。让他们一个个坐下。父母先给第一个孩子讲一句话，让孩子以耳语的形式告诉第二个孩子。第二个孩子会依次传下来，让最后一个孩子大声说出句子的内容，看是否与原话一致。事先问孩子:“一定要把单词一个一个准确地传下来。”

(2)家长早上送孩子上学。当孩子看到比自己大的人时，父母应该说:“向阿姨问好。”孩子说完了，家长要及时给予鼓励，说:“你真是一个好有礼貌的孩子。”

小猪抱怨锄头，锄头抱怨小猪。

训练目的:训练孩子的听觉专注力和听觉-运动协调能力。

注意:适时休息，以免孩子听力疲劳。

训练目的:寓教于乐，锻炼孩子的听觉记忆广度。

在宝宝的头两侧，亲切地叫他的名字，这样宝宝听到大人的声音后会显得很专注。家里每个人都可以过来叫宝宝的名字，让他熟悉全家人的声音。

注意:家长要仔细观察孩子的记忆顺序，从两条指令开始逐渐增加。

(3)在熟悉这类活动后，鼓励孩子对同一个故事给出不止一个结局，从而发展孩子的创造力和想象力。

很明显，第三句和其他句子不一样，因为其他三句描述的是植物在不同季节的生长情况，而第三句表达的是心情。

注意:家长的发音要清晰准确。

孟浩然春天的这个早晨，我轻松地醒来，四周到处都是鸟儿的歌唱。

白塔，白塔，白塔，白塔，白塔。

训练目的:培养孩子以正确的顺序和细节回忆先前听觉信息的能力。

训练方法:(1)家长向孩子介绍游戏内容:告诉他喊“高”和“矮”时做相应的动作。动作如下:“高个”双手举起站立，双腿抬脚跟，脚尖站立，类似芭蕾动作；“矮”站着两腿下蹲，两手放在膝盖上，类似蹲。(2)当父母给出口令时，孩子立即做动作，观察孩子是否反应迅速。

训练目的:训练孩子的长时记忆。

猴子高兴地跳来跳去迎接游客。

例:兔爷爷姓顾，去买醋和布。

训练方法:家长可以买书，让孩子根据图片讲一个完整的故事。引导孩子观察观察是否正确完整，表达时是否能准确体现要表达的意思，遣词造句是否恰当。

晚上河里的水格外平静。

注意:一次呈现的成对词数量不要太多。父母应该及时鼓励孩子的进步。

训练目的:训练孩子的听觉-运动整合能力和听觉专注力。

注意:孩子一开口说话，家长就要及时给予鼓励。

如果一个人说“青蛙”，另一个人说“跳井”，第三个人就说“三次”，跳过问题(这种情况下是犯规)，每个人说“咚”，依次下去，看着说或多或少:“咚”。

注意:绕椅子旋转的速度要快一点，注意孩子的安全。

高高的悬崖绝壁上，仿佛有几千英尺高，让人恍惚以为银河从天堂坠入人间。

放下布和醋，去追鹰和兔子。

注意:家长参与，提升游戏的趣味性，让孩子更积极地训练。

训练目的:提高孩子的听觉专注力和听觉记忆力。

把宝宝熟悉的发声玩具藏在衣服里，或者藏在旁边的枕头和被子下面，让宝宝听到玩具的声音并寻找。

锄头打石头，石头打猪头。

准备一个小录音机，播放欢快的儿歌。先让宝宝摸摸录音机，然后在宝宝面前左右移动放有歌曲的录音机，或者上下移动。这样可以促进宝宝视觉、听觉和头部运动能力的同步发展。

训练方法:家长给孩子读长短不一的句子，读完后让孩子复述，问孩子句子的意思是什么。

(1)先给孩子讲一个内容和情节简单但没有结局的故事，然后让孩子讲完故事的结局。

狐狸说:“欢迎你，鹤先生，请坐！”鹤一看，狐狸拿出来的酒菜不过是一个大平板里的汤！鹤非常想喝汤，但是因为他的嘴太长了，他只能用很大的力气去闻，但是狐狸叽里咕噜地把汤喝光了。鹤非常生气。不久，仙鹤也向福克斯发出了邀请...(下面孩子会继续讲)

训练方法:在日常生活中，不可避免的要向邻居借一些东西或者传达一些信息。一些简单的事情可以由孩子来代替。去之前要告诉孩子说什么，然后让孩子在父母面前表演。等你能表达清楚之后，再放孩子走。这会增强他的勇气。

大家的心情都特别舒服。冬天树枝被雪覆盖。

(1)父母要注意每天发现孩子的一个优点，让孩子意识到自己不是一无是处，鼓励孩子表达自己的感受。

白石塔又白又滑，我们就搬到了白石塔。

训练目的:把训练放在游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。

训练目的:训练孩子记忆简单的节奏。

注意:在连接每幅图片时，启发孩子使用过渡词和顺序词。