科普专栏|语言与交流，语言的五个组成部分 <精神分裂>
心理语言学家:研究儿童语言结构和发展的人。
在婴儿理解句法规则之前，父母会利用情景线索来理解他们所说的简单句子。语音学、形态学和语义学的运用促进了婴儿交流能力的迅速发展，他们开始理解和使用恰当的句法。
2.卡特曼杀了肯尼。
语音学是指语言中使用的最基本的声音单位或音位，以及音位组合的规则。每种语言都只是人类能发出的声音的子集。没有两种语言有完全相同的音素，所以我们认为外语听起来很奇怪。显然，儿童必须学会如何区分、制造和组合这些听起来像母语中的语言的声音，以便理解他们听到的内容，并使他人理解他们所说的内容(Kelley，Jones&Fein，2004)。宝宝在学习语音学的时候，学会分辨母语的发音，比如“B”和“D”的区别，或者哪些音素可以组合成有意义的音素(比如英语中的“T”和“H”)，哪些音素是母语中不存在的，比如西班牙语单词“veinte”中“V”的发音。
语言也包含句法，句法详细解释了如何将单词组合成有意义的短语和句子(Kelleyetal。,2004).看下面三句话:
形态学:声音如何形成有意义的单词的规则。
自由语素:可以作为一个词独立存在的语素(例如，猫、go、黄)。
语义学讨论单词或句子所表达的意义(Kelleyetal。,2004).语言最小的表意单位是语素，语素有两种:一种是自由语素，可以作为一个词独立存在(比如狗)；另一种是粘着语素，不能独立存在，但可以和自由语素组合起来改变意义(比如在dog这个词后面加上粘着语素S，表示说话人说的是多只狗)。在孩子能够理解别人的话并让别人理解自己之前，他们必须认识到，单词和粘合语素传达着特定的意义——它们象征着特定的物体、动作和关系，它们可以组合成句子，表达越来越复杂的意义。在前面的例子中，Rosa使用了ubro-ked这个词来描述娃娃的断臂，这表明了她的语义知识。当然，不规则动词用ed是不正确的，但她确实掌握了一般规则。
语用学还包括社会语言学知识——由文化定义的规则，规定语言在特定的社会背景下应该如何使用。一个3岁的孩子可能没有意识到，如果他想要奶奶的蛋糕，最好的方式是说:“奶奶，我可以吃蛋糕吗？”而不是问:“奶奶，给我一个蛋糕！”为了使交流更有效，孩子们必须成为“社会编辑”，考虑他们在哪里，他们在和谁说话，听众已经知道，需要和想听到什么。
语言的创造和使用将人类从动物王国中分离出来，这是人类发展史上一个惊人的伟大成就。
语用学:在社会环境中如何正确有效地使用语言的规则。
交流:一个有机体向另一个有机体传递信息并影响它的过程。
音系学:语言的声音系统，以及组合声音以形成有意义的语音单位的规则。
1.肯尼.卡特曼被杀了。
语素:最小的有意义的语言单位。
心理学家要回答的最基本的问题是:为了掌握母语，儿童必须学习什么？经过多年的广泛研究，研究人员总结出掌握一门语言所需的五种知识:语音、词法、语义、句法和语用。
除了上述四种知识，儿童还必须掌握语用学，即如何用语言进行有效的交流(Diesen Druck & Markson，2001，Kelley et al .，2004)。想象一下，一个6岁的小女孩正在向她2岁的弟弟解释一个新游戏。很明显，她说话的时候不能把哥哥当大人，也不能当同伴。要让弟弟明白她的意思，她必须调整自己的语言，以适应弟弟的语言能力。
这就需要了解语言发展理论，先天、生物、认知因素的影响，环境对语言发展的支持。
语义:单词和句子的意思。
即使是很小的孩子也能听出第一句话违反了汉语句子结构的规则，尽管这种语序在一种句法完全不同的语言中是完全可以接受的，比如法语。第二句和第三句是符合语法的汉语句子，包含相同的单词，但传达的意思完全不同。这两个例子也告诉我们，词义(语义)是如何与句子结构(语序)相互作用的，从而赋予整个句子一个意义。显然，儿童必须掌握句法规则，才能非常熟练地说或理解一种语言。
句法:语言的结构；解释如何将单词和语法标记组合成有意义的句子的规则。
音素:口语中的基本语音单位。
3.肯尼杀了卡特曼。
边界语素(Boundmorphemes):不能单独作为一个词存在，但可以改变自由语素的意义的语素(例如英语中的动词加-ed表示过去时态)。
词汇规则解释了声音如何形成单词(凯利叶尔。,2004).在英语中，这些规则包括:加-ed形成动词过去式，加-s形成名词复数，使用其他前缀和后缀的规则，以及形成有意义的词的正确语音组合的规则。例如，描述河流状态的单词是flow，而不是vlowo。我们之前也提到过一个例子。唐德用一个正确的英语单词(冰柱)来代替发音帮助下的未知单词(障碍)。
无意义词:前语言婴儿用来表达物体、动作或事件的独特声音符号。
最后，要成为一个有效的交际者，不仅要具备以上五个方面的语言知识，还要能够恰当地解释和使用非语言符号(面部表情、语气暗示、手势等。).这些符号不仅有助于阐明语言所表达的意义，也是交流的重要工具。这就引发了我们对第二个基本问题的思考:婴幼儿和学龄前儿童的认知能力尚未成熟，他们是如何如此快速地获取这些知识的？
语言:少量独立的无意义符号(声音、文字、手势)，按照公认的规则组合起来，可以创造出无数的信息。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
