【自闭症认知训练】自闭症儿童兴趣「狭窄」？试试这些扩张方法。 {自闭症训练}
我们应该尽量参加孩子喜欢的活动，然后在参加的过程中有意识地延伸一些其他的活动。
当孩子推开你的手时，不要问，马上停下来，在你旁边做其他的事情，稍后再试探性地和他互动。
这样的孩子，兴趣会在不知不觉中被你拓宽。
很多时候，家长“我要孩子做什么？”他们想让孩子学画画，学弹钢琴，但不一定喜欢。我们忽略了“孩子愿意做什么”。
然后，我们可以带着孩子去公园的草地上捡树叶，然后在树叶上写上1234——可以用来教孩子认识数字，也可以用来做加减法，比较大小。
其次，虽然指令在孩子的能力范围内，但通过反复指出反馈，已经失去了对这个指令的兴趣，他不感兴趣，合作程度自然降低。
每个孩子的强化需要因人而异。你和孩子建立关系的过程，也是观察孩子喜欢什么的过程。只要是他喜欢的东西，都可以成为强化。
重复了十多次，孩子还是没有说出“手机”，欲望消失了，又失去了一次尝试多种事物的机会。
其实有很多所谓的“小心眼”的孩子。起初，他们可能只是玩笔、汽车、轮子，或者只是长的东西，但经过一定时间的干预训练后，他们会尝试很多东西。
5岁的郝好终于上幼儿园了，但是每天除了喜欢摆弄一辆车，似乎对其他事情都不感兴趣，在幼儿园也不参加集体活动。久而久之，郝好成了班里只会玩车的异类。
孩子们喜欢捡很多小东西，比如树叶。
比如现在的孩子喜欢玩手机，但是他现在不会发“手机”这个词的音，或者只会说一半或者不会说。这个时候，很多家长总会要求孩子把“手机”这个词念准确后再给他。
但很多家长因为期望过高，往往看不到或者把握不了孩子现在的动机。
兴趣的狭隘也是一种兴趣。家长要尊重孩子喜欢的活动，不要把血统的孩子强行带入我们的世界。而是应该放下父母的身份，走进他们的世界，先试着和孩子建立良好的互动关系。
首先，你的孩子能做到你给的指令吗？
最后，可能我们给出指令的时候，他在做更吸引人的事情，自然配合的程度就会降低。这个时候要多想想办法吸引他。
例如，一个孩子喜欢在纸上画画和写字。我们通过观察发现他喜欢画“横”，所以我们会和孩子一起画“横”。
假设一个口腔肌肉能力有限的孩子，让他跟我们说一些话。这种简单的模仿超出了他的能力范围，他肯定做不到，自然也就反馈不了。
社交障碍对于血统的孩子来说是最基本的障碍之一，因为很多规则不了解他是不会去尝试的。只有选择他熟悉的，他喜欢玩的，也就是他已经形成了自己的舒适区，会一次又一次的去做。其实我们成年人的思维模式是一样的，只是我们觉得习惯了而已。
其实提高血统孩子的兴趣并不难。只要能把握住孩子的动机，跟随他们的变化，真的不难。
所以，血统的孩子兴趣不一定狭隘。关键在于我们的家长和老师如何让“兴趣狭窄”的孩子喜欢更丰富的东西。
另外，在尝试孩子的时候，家长要及时给予强化。我们之前在课程中说过，为了提高孩子的合作能力，强化的不仅仅是食物和玩具，还有父母的一个拥抱和一句鼓励“真棒！”“牛逼”，一个击掌“耶~”，小孩子喜欢的声音，摸着小孩子喜欢的天鹅绒面料...总之，强化无处不在，家长要善于观察。
所以在家里干预孩子似乎并不难。只要坚持不懈，方法得当，孩子一定会进步。
等孩子适应了和你一起参与的过程，再去尝试改变，在“横”的基础上画一个“竖”，变成十字；还可以把“横”画成波浪线“~”等等。
当然，一开始孩子可能会推开你的手。在“推”的过程中，我们可以教他“不要”和“停止”这种苛求的语言。
这些操作没有固定的规则，只要记住我们总是要根据孩子目前的反应做出改变。记住不要违背孩子的意愿。
不要问孩子的爱好。每个人都会有自己的习惯，血统的孩子也一样。
兴趣狭窄是自闭症儿童的三个特征之一(另外两个特征是:语言发展障碍和社会交往障碍)。想必很多血统宝宝的父母都遇到过类似的情况。为了拓展他们的兴趣，让他们的生活更加丰富多彩，父母该如何帮助他们？
当你离孩子的社会生活越来越近的时候，再开始引导他做其他的事情，比如画个圈或者画个草，让他慢慢尝试不同的变化。
当我们的孩子只说出“手”的一半或者类似的音调，就可以够到他喜欢的手机。因为他在学习，在进步，但是能力还没有达到父母的期望。
你也可以把树叶想象成头发、布、纸巾...并制作手工作品。
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