【认知训练】如何正确使用视觉进度表进行自闭症训练？ [自闭症康复中心]
7.对于没有语言的儿童来说，视觉时间表的使用可以促进儿童对符号的理解，最终可以成为儿童交流的替代形式。通过坚持使用时间表，学生可以学会将当前活动与所展示的符号联系起来。
2.确定儿童视觉追踪的最佳路径:从上到下还是从左到右？你可以向你孩子的治疗师寻求帮助。
它可以用来教孩子们季节变化，标记节日，并显示长期活动项目的开始和结束，如在学校的天数或他们搬到新家的日子。
最后，如果你发现孩子在使用视觉课表后，越来越自信独立。这个时候，家长不要以为孩子再也不需要时间表了。
2.刚开始的时候，要选择一些起止标志比较明确的活动，比如写一页字，把沙袋全部扔完，把碗里的饭吃完，这样更容易促进孩子在一个活动结束后主动看时间表检查下一个活动。
6.你可以把社交融入日常日程:把完成的作业交给老师，说“你好”和“再见”，邀请一个同伴和你一起玩等等。
给他看时间表是不够的，你必须教孩子们如何使用时间表。
大多数自闭症儿童都是视觉学习者。也就是说，他们能接受看到的比听到的多。因此，帮助他们学会使用可视化工具是非常重要和实用的，而可视化时间表就是一种常见的可视化工具。
4.为活动或一天的安排选择合适的图片，并创建一个时间表。
如果活动结束的标志不明显，不容易被孩子察觉，那么孩子每次都需要大人提醒他们活动结束了或者结束了，然后还要提醒他们“看下一个活动是什么”，这样孩子总是需要大人提醒，不利于过渡到下一个独立的使用时间表。
3.可以给孩子展示接下来一段时间内的活动和场所，从而有效帮助孩子自主改变活动和环境。
2.可以提醒孩子日常作息的变化。
5.在把时间表呈现给孩子之前，从头到尾看一遍，确保一切都清晰有序，没有遗漏。
你可以让孩子知道这一天会发生什么，但实际任务或游戏何时开始和结束的信息可以提醒孩子常规的变化，也可以作为任务完成的视觉呈现。
1.将一天或一项活动分成不同的时间段，并为每个时间段命名。
我相信这是父母对孩子的期望。
1.它可以清楚地向孩子指示每一项活动将在相应的特定时间段内发生，帮助孩子理解顺序排列的概念。
从照片到图片，再到文字。对于自闭症儿童来说，坚持视觉作息时间是必要的，这可以增强他们在学校、家庭和社会生活中的独立性。
4.结构化地组织和预测儿童每天和每周的事件可以降低自闭症儿童的焦虑水平，从而减少挑战行为的可能性。
视觉时间表是一种管理工具，可以帮助孩子保持组织、冷静和有效地操作。如果孩子对事物的认识有了变化和提高，那么作息时间的形式也会发生变化。
诸如此类。
可能有些家长很用心的给孩子做了一个可视化的时间表，但是就是看不到效果。这里有一些小技巧与你分享:
能够帮助计划和组织一周或一整个月的活动，在家里和学校都非常有用。
5.在视觉时间表中有策略地安排孩子喜欢和不喜欢的活动，有助于提高学生完成不喜欢的活动的动机。
1.首先，确定孩子理解事物的能力水平。如果你对此一无所知，你可以让你孩子的语言治疗师或自闭症专家来帮助你。照片、图片、文字，哪种形式更容易让孩子理解？有些孩子可能需要你在时间表上附上小玩具或实际物品才能理解。
6.时刻提到课表上的信息，让孩子知道自己在做什么，做了哪些改变，以及其他需要知道的事情。
8.长期坚持使用。随着儿童对视觉时间表的理解和运用能力的提高，儿童可以从被动接受视觉时间表的安排逐渐转变为自己设计时间表，安排自己的日常活动。这对孩子以后逐渐过上“自主决定、自主选择、自主负责”的独立生活是非常有利的工具。
自闭症儿童可以使用视觉时间表来减轻压力，即使对于能力水平较高的儿童也是如此。然而，有效的时间表不仅仅是将图片按顺序排列。
3.日程表上应该有多少项目？对一些孩子来说，三种可能性是极限；有的孩子能接受6个甚至更多。
第二次活动结束后，主动再看一遍时间表，查看第三次活动。
2.根据孩子对事物的理解水平，选择你想要使用的视觉符号系统，如实际的物体、照片、图画和文字。
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