如何训练自闭症儿童的打鼾反应？ [高功能自闭症]
当孩子能慢慢配合你创造符合他兴趣的活动时，他的注意力就会逐渐开始提高，家长也可以逐渐拓展训练方式。
逐渐增加孩子的注意力时间。一旦孩子的注意力可以集中在你身上，试着延长它的持续时间。一旦他建立了共同的注意力，你就给孩子这个目标。
这个孩子正坐在桌子旁玩他最喜欢的汽车。我们可以坐在孩子的身边，和孩子呈“L”形，然后自然地伸手把孩子正在玩的车盖上。孩子的玩具盖上后，会下意识的看我们。
前期我们的眼睛要尽量和孩子的眼睛平行，这样方便他看，或者我们可以主动找孩子的眼睛进行眼神交流，然后我们也在逐渐回归最自然的状态。
当孩子注意到一个物体时，把他带到前面，一起阅读，和孩子交换玩具或物体；一旦孩子在这方面做得很好，试着通过说“看这个”来延长孩子的注意力。一直拉伸，直到孩子看到的书越来越多，才被强化。
注:距离从近到远，援助从全援助到半援助到独立。
这时，我们应该迅速移开手，再次把车给孩子看，对他说:“宝贝，你见过我了。太棒了。继续玩。”
我们可以把孩子喜欢的强化直接放在眼睛的中下方。孩子看强化的时候，眼睛也会盯着我们的脸。这时候也要及时用语言来强化孩子的行为。“你见过妈妈。太棒了。请吃饼干。”
通过最后阶段的训练，当孩子不断靠近你分享玩具或其他东西时，家长需要逐渐增加一些训练内容，慢慢引导孩子尝试一些他能接受的难度范围。
第三步:等这些东西稳定了，我们再逐步把零食去掉，变成孩子喜欢的游戏，比如挠痒痒、荡秋千、高举等等。我们会让孩子们知道当他听到他的名字时会有好事发生，所以他会跑来找我们。
只要他和我们有眼神交流，马上把零食放进他嘴里。注意速度！这种情况稳定下来后，我们逐渐让零食离我们的眼睛越来越远，最终达到最自然的状态。通过这个操作，我们让孩子知道叫你的名字，你只要适当的注视作为回应，就能得到你想要的。
3.当孩子能够独立完成面对同一个介入者的相关语言互动时，就需要立即概括不同的人和不同的互动方式。
重复，直到他失去兴趣，再换另一个玩具或物体；你可以在中间挠他痒痒，让孩子放声大笑。
在日常生活中，我们可以一直练习孩子的眼神交流。比如，当孩子想从我们手里拿东西的时候，这个时候，他们更关注手中的东西，而不是我们的人。所以，这个时候，我们不要放手，要等孩子和我们进行眼神交流。她只要看着我们的眼睛，就会立刻放手。
不同的人:孩子需要对不同的人的名字做出反应，所以需要对人物进行概括。让爸爸、爷爷奶奶、邻居等孩子参与进来。记住，叫了名字后，孩子的反应要相应地得到奖励和加强。
3.平时不让孩子接触这些零食，只能在做名字训练的时候给他们吃，保强化剂的效果。
一旦你能做到这一点，而且孩子没有表现出反抗，那就再多加几秒钟试试。说:“看这个！哇，太酷了，那就给他吧。和孩子讨论玩具，保持孩子的注意力，逐渐增加时间。
异地:饭桌上，商场里，学校里，异地，都可以练习称呼的泛化。当孩子能有所反应时，一定要及时表扬和给予奖励。
距离不同:当孩子在不同的地方可以回应不同的人的敬礼时，我们可以试着逐渐拉开他们和孩子的距离。起初，只是几步，慢慢地在房间外面，然后在院子里喊。
第二步:叫孩子的名字但不要把零食放在他面前。我们等他来看我们的手。如果不行，我们需要重复第一步几次。如果成功了，那么我们孩子之间的距离就可以逐渐拉长。
其次，父母给他看一个对象的时候，要提示自己以前看过。下次他们再进行共同注意力训练时，要说“看XX”，并指向物体的位置。这样，他们就能看出孩子注意力的持续时间。
从一开始站在他旁边，渐渐的离孩子越来越远。如果以上操作的成功率能保持在80%，就把零食捧在我们的眼前，等待孩子与我们有眼神交流的那一刻。
忽略孩子的名字，不进行眼神交流，怎么办？
当孩子注意到你的时候，家长可以把自己喜欢的玩具或其他物体举起来，尽量靠近你的脸，并指向玩具，这样孩子不仅能看到玩具，还能注意到你的脸，告诉他们你想让他们做什么。比如，你可以用肢体语言说“看着我”或“看这里”，鼓励孩子朝你的方向看。
另一种吸引孩子目光的方法是直接用强化来吸引孩子的目光。对于一些重度自闭症的孩子来说，这种方法相对更实用。
如果孩子走近你，对他说:“你看到玩具了吗？”那就把玩具给他。你希望孩子和你亲近。这是共同关心的第一步。让他玩一会说“我走了。”然后把玩具拿走。一旦孩子靠近了你，你就是在说:“你又看见了。”那就把玩具给他。
自闭症最需要干预的因素之一——孩子能对自己的名字有反应，眼睛还得看着你。
找一个孩子喜欢的玩具，放在远处让孩子能看到，然后和他们一起玩。
名字响应成功后，就要考虑泛化了。
名字训练是我们训练的第一步。我们的终极目标是:只要我们喊孩子的名字，他就会给我们反馈，比如回头看我们，或者从另一个房间跑出来。
其实这样做的原理也很简单，就是让孩子知道，有人叫他的名字后，会有好事在等着他。
通过持续的联合注意力训练，孩子的注意力应该会有明显的提高，然后才能在更多的方面得到有效的训练。
所以今天，我们就来谈谈如何培养孩子会取名，会对视。
有谱系障碍的孩子只能自己玩。他没有注意到孩子们在玩耍。当父母试图吸引他的注意力时，他似乎听不见也看不见。经医院检查，他的听力没有问题。
一个完整的叫名字反应包括，我们叫孩子的名字后，他听到自己的名字后，能在2秒内做出反应。如果他有语言，自然能说好。如果他没有语言，他会回头看我们。
第一步:我们先叫孩子的名字，然后马上把准备好的零食放在他眼前。他一看到零食，我们就往他嘴里塞。
注意:孩子在咀嚼食物时，我们不做任何指示，只等她吃完。重复几次这个操作后，就可以尝试第二步了。
4.援助后给予增援(援助从多到少。全模仿提示-半模仿提示-单词提示-独立完成)
我们可以带着孩子去不同的地方，多找一些人，在不同的距离练习名字对名字的反应。
无论你怎么努力，他对外界都没有反应，即使你叫他的名字。自闭症儿童哭喊自己的名字是常见的问题，也是很多家长的难题。
再比如，我们在和孩子玩他喜欢的互动游戏时，比如挠痒痒、高举等。怎么能突然停下来等他跟我们眼神交流呢？只要他看着我们的眼睛，我们就会立刻抬起头来挠痒痒。这个操作的好处是可以在短时间内反复练习，让孩子很快明白必须看着对方的眼睛才能得到我想要的东西。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
