穿上裤腿，别着急，穿上鞋，起床。

●区分裤子的里外:我们先区分照片中裤子的里外，因为照片可以同时显示同一条裤子的里外，排除无关干扰只突出里外的概念。当然，你也可以买两条一模一样的裤子。

穿裤子，小心点，把腿叉开放进去。

在孩子穿上和脱下衣服之前，应该提醒他们先看看自己的衣服。如果有必要，他们应该使用程序图表或提示卡来提醒他们注意正在进行的活动的内容和过程。

利用视觉线索(比如衣服正面有明显的图案，左右袖子颜色不同等。)帮助孩子分辨衣服的前、后、内、左、右位置。比如把孩子喜欢的贴纸贴在衣服裤子前面。孩子穿衣服的时候，贴纸在前面，你能看到，就是前面的意思。

●把袜子、裤子、衣服混在一起，让孩子只能把里面翻出来，而不能翻对。在这一堆中，父母不得不人为地制造正面和负面。

●先在桌面上练习扣扣子、解扣子、拉链、解扣子。你可以先在桌面上练习，然后再去生活。

●把孩子衣柜里的衣服全部拿出来弄乱，让孩子整理好挂回衣柜。有“前、后、里、外”等要求。，所以把它们按顺序排好，挂起来。

小孔，忙着招手，欢迎按钮钻孔。

4.坚持穿某种颜色、款式或材质的衣服，比如羊毛。

在桌子上，让孩子将“正面”和“背面”分开。从单一分类到混合分类，从照片分类到实物分类，慢慢的孩子就会总结出衣服裤子的正反面特征。辅助时要特别指出孩子前后有什么特征。

3.3-4岁:能够自己穿脱外套；能穿裤子；可以穿靴子。

●衣服裤子袜子“里外”的识别:识别“里外”的概念相对困难。我总是喜欢通过视觉对比来进行这类知识的学习。首先我把桌面上的袜子里面和外面分类，裤子里面和外面，衣服里面和外面，衣服裤子袜子里面和外面等等。同时，孩子可以把自己翻个底朝天。最后，他们在生活中能穿衣打扮的时候，也能分清内外。

2.18个月到3岁:可以脱短裤；能拉下和拉起已经扣紧的拉链；可以脱下未扣的外套；可以穿袜子；可扣2大组扣；能解开大扣子；会穿鞋。

所有的干预都不可能一蹴而就，更重要的是循序渐进地培养孩子独立穿衣的能力。

用于裤腿，裤腿，裤腰到裤腿。

在训练中把孩子的抗阻服和喜欢的物品或活动结合起来。比如孩子害怕羊毛服装，却喜欢一个动漫人物。可以给孩子试穿印有卡通人物的毛衣，或者给卡通人物穿上毛衣，让孩子逐渐接受穿上衣服。

4.4-5岁:可以穿套头衫；能拉拉链；能认出衣服的正反面。

仔细观察孩子先习惯穿哪只脚，不要错过训练机会。要越来越少的参与辅助，让孩子自然学会穿裤子，有成就感。

拉下小拉链，双手打开小门。

孩子独立穿衣的能力要从简单开始。穿上之前先脱下来，从上到下，从大到小。

脱衣服比穿衣服容易。上面的衣服肯定比鞋袜好看。有粘扣带、拉链和四合扣的衣服肯定比全扣的好。

3.穿衣服、穿鞋、穿袜子的时候，经常会出现方位不对的情况，比如前后、内外、左右位置的变换。

●先分清袜子的里外:袜子里外的区别非常明显。我们先用袜子来辨别内外。从简单到复杂再到生活中的实践。孩子袜子内外是可以区分的，教裤子和衣服的内外也相对容易。

穿衣，这种生活必备的技能，如果单独练习，脱离日常生活，是不会有效果的。

穿好袜子。

如果一个孩子连套头衫都穿不好，想让他穿扣子多的衣服是不现实的。

小老鼠，钻个洞。(用手抓住两边的衣领)

一个孩子一天穿衣服脱衣服的机会不多。所以，尽量创造机会让他反复练习这些动作。在入园、吃饭、走路、上厕所等情境中，尽可能多给他练习的机会。

●有拉链和纽扣的衣服比较简单，其他的比较难。一旦我们的孩子学会了正确着装，他就很难穿错衣服了。

●在桌面上，让孩子把裤子倒过来，但不是把裤子倒过来。在一堆裤子里，父母人为地制造出正反，让孩子去分。

每天可以练习的情况不多。家长要适当给孩子创设情境。比如去公园前换上运动鞋；在室内玩的时候脱掉外套之类的。

1.0-18个月:别人可以给他穿衣，配合他的动作；能够自己脱鞋；能戴上和摘下帽子。

感觉信息处理障碍:儿童对服装材料过敏或身体对触觉刺激有反应，使其感觉不喜欢穿衣服或害怕穿衣服时脸被遮住。

照片能分辨出来后，把裤子全部拿出来，让孩子分放在桌子上，把“里面”和“外面”放在一边。从少到多，从刻意到随意。慢慢的，盈盈(化名)总结出了裤子里外的特点。

可以利用孩子的日常活动进行干预，比如早上起床后、晚上睡觉前、洗澡时、上厕所时进行训练。既能锻炼孩子的技能，又能帮助孩子明白在什么情况下、什么时候、什么环境下可以穿脱衣服。

桌面上还可以，只是生活中整理衣服的前后。所以，不仅仅是穿衣服。关键是对概念的理解。

家长训练的时候，一定要循序渐进，从简单的开始，也要给孩子树立信心。

●在桌子上，让孩子把袜子倒过来，但不要把袜子倒过来。在一堆袜子里，有随机做的正反的，让孩子分。为孩子建立一个规则。衣柜里挂的衣服平时要保持正确的状态，翻过来的衣服要重新挂好。这对孩子以后很有用。

●衣服分类:衣服裤子分类，冬装夏装分类，裤子短裤分类，爸爸妈妈自己的衣服分类等。

减少环境中的干扰(例如，电视机)。

后面拉一个，前面拉一个。

当孩子想自己穿衣服的时候，让他和娃娃一起做操，把娃娃脱下来，再穿上。每次他完成一个动作就表扬他，给他机会多练习。平时让他练习扣扣子，拉拉链。要有耐心，不要指望孩子很快学会。

在家长对孩子干预的过程中，可以给孩子展示一个正确的顺序，让孩子模仿，这样才能保孩子的每一个反应都是正确的，让孩子感受到成功的喜悦。

还有，指出裤子的位置，让他按照一定的顺序来做。

5.抵制穿某些类型的衣服，如长袖衣服，围巾，帽子等。

当然也可以每件衣服买两件一模一样的。照片是可以分辨的。把孩子的衣服都拿出来，让孩子分放在桌子上，里面的放一边，外面的放一边。从少到多，从单一到混合。

双手抓住裤子的腰部，往上拉，遮住肚子。

1.不能穿脱衣服鞋袜等。自己动手，比如扣紧拉链时动作笨拙或者速度慢。

冬天换衣服。

弯腰。(从中间对折下来，弯腰看一下，衣服叠好了)

纽扣又小又圆，像寻找朋友的眼睛。

穿衣服看似只是“穿”的动作，背后却有很多认知基础。小孩子穿衣服不好。除了动作不协调、不配合，我觉得更多的是因为孩子不了解一些与穿衣服相关的概念。如果孩子理解了这些概念，那么如何穿衣打扮就会变得非常简单，孩子也会有动力去探索如何穿衣打扮。

用奖励增强孩子接受不同品质的欲望；当孩子逐渐降低抵抗力时，可以逐渐延长触觉刺激的时间。

比如孩子戴上右手的袖子后，要判断还有左手的袖子在等着他，等等。穿衣服涉及的内容很多。了解动作协调的概念，衣服的分类，前后里外，穿、脱、扎、拉、挂、取、修等动作的使用，整洁、凌乱的概念。

在帮孩子穿衣服的时候，就像玩游戏一样，对他说:“我们看看小手会往哪里放。”宝宝一伸手，就会惊讶地说:“你看，从袖子里出来了。”在表扬他做得真的很好的同时，宝宝也会很开心，觉得穿衣服很好玩。

齐克，去房子里。(按钮或拉链从下到上)

小孩子穿有跟的袜子，总是把脚后跟放在脚底。我们也可以用贴纸来帮助他们。穿上后，踩贴，穿对了！刚开始训练的时候，建议用单一款式的衣服，然后用不同款式的衣服。

阶梯训练的基础是菜单指导。孩子穿裤子，父母从后面帮他，给他留个姿势让他自己穿。

5.5-6岁:会穿鞋带，会系鞋带。

伸出左手，最后把下摆拉下来。

自闭症儿童在日常生活中的一大问题就是穿衣打扮。如果裤子没有拉到腰部；衬衫背面露在外面；衣服没扣，胸部敞开；裤子穿反了，前前后后等等。这些问题其实都是孩子手指运动功能不够造成的。

●识别衣服正反面:衣服、裤子、袜子等正反面的分类。拍一张同一件衣服的正反面。

拿出你的小袖口。(袖子被拉下)

扶好左手右手，拉好袖子。

●区分衣服的里外:和裤子一样，先在照片中区分衣服的里外，因为照片可以同时展现同一件衣服的里外，方便孩子理解。

每个孩子都有他自己的个人情况。有些孩子在这方面很精通，而有些孩子无论如何也教不会。特别是对于自闭症儿童来说，穿衣、脱衣服、叠衣服是生活自理必不可少的基本功。

●将衣服、裤子、袜子混在一起，让孩子分清内外。事先把这些衣服人为的反了，有的反了有的正了。

给孩子准备一面镜子，让他清楚地看到自己穿衣服和脱衣服的动作，或者家长是如何帮他穿衣服的。

注意力不集中。

●在桌子上，让孩子把衣服翻过来，但不是正面的。在一堆衣服中，父母人为地制造出正反，让孩子去分。

给宝宝穿衣服的时候，让他跟着你说:“袜子，这里有袜子。现在，穿上袜子。”你的宝宝会慢慢明白你的意思和穿衣顺序。

2.当你穿上衣服，步骤混乱，或者你不能完成整个过程，开始另一个活动。

每次穿衣，总是把最后一个简单的步骤留给宝宝独立完成，这样宝宝会更容易获得成就感，增加以后穿衣的信心。

躺在一个小屋顶上。(鞋面上)

随着孩子能力的提高，家长的帮助应该逐渐减少，避免孩子过于依赖家长的帮助而无法独立。比如训练孩子自己穿裤子的时候，我们可以帮他们固定裤腿，让他们更容易成功。

爬，爬，爬，抓住衣服的下摆滑下去。

先露出头，拿住袖口，伸进去。

当与穿衣服相关的概念都明白了，穿衣服就变得容易了。

把你的小脚缩出来。(用手托住裤腿，小脚丫缩回)

更复杂的是，你可以根据天气的冷热决定穿什么衣服，根据个人喜好选择衣服等等。一个孩子能自己理解所有这些关于穿衣打扮的事情，真是太好了。

中间折，裤子就折好了。