自闭症儿童随班就读的问题与管理策略(下) {自闭症机构}
时间:2022-10-25 23:43来源: 作者: 点击:次
教师应该仔细观察自闭症儿童的脾气，并仔细分析其原因，特别是儿童的需求。他们绝不能误解和误导，要采取宽容和理解的态度，营造和谐稳定的班级氛围。师生要共同接纳自闭症儿童，避免环境压力导致自闭症儿童发脾气，让他们在轻松愉快和谐的氛围中学习生活，建立合理恰当的沟通方式和师生互信关系。当学生出现情绪问题时，要及时处理，尽快安抚安抚。
回答问题不举手；答非所问。
加强心理建设，改善自闭症儿童的执拗、自我刺激等不当行为。适当发展这些学生的口语交际能力和个人意志表达能力，可以减轻他们的心理负担。与班主任和教师充分合作，建立和谐的教育、教学和活动氛围。加强班主任和巡回导师的合作，及时为个别学生提供心理辅导。建立有效的学生互助:组织各种交流活动，引导普通学生了解与他们一起学习的自闭症学生。学校与家庭密切合作，提供全面的指导。
教师不仅要有爱心和耐心，还要坚持原则。同时，他们要注意教师之间教育方法的一致性，这一点要提前说明。教师要及时有效地转移注意力，告诉随班就读的学生自己能做什么，帮助自闭症儿童逐步建立积极的行为。平时对这些孩子加强语言表达训练和社交能力训练。
行为的同一性；孤独；冲动和退缩；情绪困扰。
建立沟通模式，引导自闭症学生根据信号说话(如点名、眼神交流等。).班级辅导前教孩子举手发言。一旦儿童举手发言，他们立即得到积极的强化。当孩子说话的内容和方式与教学有较大差距时，老师可以适当忽略。利用有上进心的同学来帮助同学，建立帮助同学的伙伴，让负责帮助的同学及时提醒。
哭；跳来跳去；尖叫、自残、攻击他人；扔东西之类的。
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