入行博士:自闭症青少年职业教育的一点参考 {发育迟缓}
④制造或物流:如固定流水线、包装、承包、传输等。
②计算机技术:如编程、平面设计、绘图。
ASD青少年教育机构的建设要从硬件和软件两方面考虑他们的身心特点。
学校采用与主流中小学类似的课程设置，特别增加了涵盖社交和生活技能的重点课程。教师和工作人员接受过与ASD青少年相关的知识培训和职业教育培训，并配有治疗师和ASD专业顾问。校园设计坚持为学生创造一个可视化的、可预测的环境的原则，并注重在教学中实施可视化的教学方法，以及为每个学生提供个性化的教育计划。据说计算机课程是通过师生讨论协商制定的。通过教学，让学生掌握基本的IT技能，从而培养ASD儿童的数学能力、创造力、执行力以及与外界联系的能力。学校咖啡室由ASD学生管理、经营、提供。学校还制作了学生撰写的思想书籍汇编，不定期举办学生艺术作品展览，旨在鼓励学生发展有用的技能，并为学校筹集资金。
新加坡的PathlightSchool成立于2004年，由非营利性自闭症资源中心运营。主要为6-18岁的自闭症(ASD)儿童和青少年提供生活技能指导、社交和职业技能训练。到目前为止，已经招收了1700多名具有一定学习和生活自理能力的学生，其中大约一半的学生获得了政府的学费补贴。学校每年的运营成本约为500万新元，主要由政府和国家社会服务委员会支持，辅以学费、社会捐赠和商品销售。该校在新加坡特殊教育领域享有盛誉。
哪些工作更适合经过培训的自闭症青少年？以下仅供参考。
⑤酒店服务:如客房清洁、用品配送、简单维修等。
③新闻写作或自媒体:可以在家执行。
⑦图书管理，或仓库物资管理。
其次，不要用普通人的思维习惯与自闭症学生交流，而要用“共情”来增进与自闭症学生的交流。比如ASD同学不理你，走过去。不要觉得他们没礼貌。他们不喜欢眼神交流。比如，ASD的学生无法理解你的长词，很难理解隐喻或者抽象的词。你不妨用直白、就事论事、简洁明了、因果关系明确的话，反复提示。ASD对人的肢体语言、面部表情、手势或突兀的转开，都有迷惑性和迷惑性。如果你有足够的耐心去捕捉他们的沟通习惯，用他们习惯的方式去沟通，就会很有效。对老师来说，保持积极和体贴的态度是很重要的。ASD能感受到你的任何情绪状态，只是他不善于表达。
①宠物管理和护理。大多数自闭症谱系障碍很容易与动物打交道。它也可以用作牲畜饲养服务。
总之，训练可以按照SPELL的方法来实施:S结构-P积极-E同情-L低醒-L连接。
⑧机械维修，如车库、表线、自行车修理等。
首先，自闭症学生对视觉、触觉、嗅觉、味觉和听觉的变化极其敏感。过于复杂的刺激很容易分散他们的注意力，可能会引起他们的不适、焦虑和痛苦。但是，有些自闭症谱系障碍是低敏感性的，它们不太可能感觉到温度变化或疼痛，容易感冒或伤害自己。因此，庭院和校舍应尽量建在有限的视野范围内，在色彩简单、结构暗示清晰、噪音低、宁静温馨的友好环境中。教室要少装修，少杂乱，相对隔音，厚毛玻璃窗，地面光滑，避免走路时有摩擦声。干扰越少，ASD越容易静下心来集中注意力。室内资料/教具可以用文字或符号标注，分门别类摆放，方便查找。在这方面，我们可以参考残疾人无障碍设计。
目前广信学校和Edenschool联合招生，学校资源共享，形成了新加坡最好的自闭症青少年教育培训学校，作为我的参考。
当初，学校举办各种慈善募捐、商品销售、广告宣传等活动，筹集资金，扩大招生规模。校园占地1.6公顷，其设施包括45个教室、4个计算机实验室、3个庭院、一个工业化厨房和一个多功能中心。还有培训、展览、音乐、绘画和各种设计的特殊人才的实验室。学校旨在为自闭症学生提供有尊严的生活方式和友好的生活环境。例如，学校设施应尽可能采用装饰最少的配色方案，以避免学生过敏或感官超负荷。为了拓展教学见习的途径，学校与附近的多所普通中学建立了友好关系，取得了彼此资源的支持。例如，通过与普通学校学生的互动，可以提高自闭症青少年的社会交往能力，优秀的自闭症儿童也可以与普通学生一起参加普通学校的一些科目。
⑨手工制作、彩绘或烘焙。
第三，要明白自闭症学生的词汇量和语言感知能力有限。教学讲解时要放慢语速，压低声音，用词清晰，结合肢体语言，灵活运用板书板画，耐心反复讲授强化。给学生留出理解和消化所讲内容的时间，鼓励他们提出问题，并询问他们如何才能更好地提供帮助。如果学生使用手语、图画或符号进行交流，尽可能地适应它们。避免大喊大叫、跳题、改变计划、突然增加或删除活动。不要让他们感到害怕或不知所措，让他们提前知道你的计划。或者克制剧烈活动，谈论或参与自己关心的活动。
⑥便利店杂货店销售服务，负责进货出货等。
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