自闭症儿童的表现和特点 《湖南自闭症》
3.重复刻板的行为。
2.言语交流障碍。这种障碍的儿童有明显的言语交流障碍，包括:①语言理解能力受到不同程度的损害；②言语发育迟缓或不发达，部分儿童2-3岁前有表达性言语，但后来逐渐减少甚至完全消失；③言语形式和内容异常:孩子常有模仿性言语，刻板重复的言语，语法结构和人称代词常见错误，语调、语速、节奏、重音异常。④言语能力受损:有的孩子虽然会背儿歌、广告词，但很少用文字交流，不提出话题、不维持话题，或只用死板重复的短语说话，纠缠在同一个话题上。
1.社交障碍一般表现为缺乏与他人的沟通技巧，缺乏与父母的安全依恋关系等。
4.智力异常的自闭症儿童中，约70%是智障，但这些孩子可能在某些方面的能力很强，20%在正常范围，10%左右是超常。他们大多记忆力很好，尤其是在机械记忆方面。
这种病的孩子对孩子普遍喜欢的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不是玩具的东西特别感兴趣，比如轮子、瓶盖等圆形可旋转的东西。有些孩子依恋无生命的物体，如塑料瓶和木棍。孩子的行为往往是刻板的，比如经常千篇一律地做事情或玩玩具，要求东西放在固定的位置，出门走同一条路线，长时间只吃几种食物。常有僵硬重复的动作和奇怪的行为，如反复跳跃、用手盯着眼前、拍打或踮脚走路等。
一般发病在36个月以内，主要表现为三个核心症状，即社交障碍、交往障碍、兴趣狭窄、行为刻板重复。社交障碍患有这种障碍的孩子在社交方面有质的缺陷。在婴儿期，孩子回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，不期待被抱起，或者被抱起时拘谨，不愿意与人亲近。在幼儿期，儿童仍然回避目光接触，经常没有反应，对父母没有依恋感，缺乏与同龄儿童互动或玩耍的兴趣，不能以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不能与他人分享快乐，在不开心或受到伤害时，不会向他人寻求安慰。学龄后，随着年龄的增长和病情的好转，孩子对父母、同胞可能会变得友好、有感情，但仍明显缺乏主动与他人交往的兴趣和行为。虽然有些孩子愿意与人交流，但他们的交流方式仍然存在问题。他们缺乏对社会情境的理解，缺乏对他人情绪的反应，无法根据社会情境调整自己的行为。成年后，孩子们仍然缺乏建立关系和结婚的兴趣和社交技能。
2.语言沟通障碍。语言发展滞后，或者正常语言发展后出现语言倒退，或者语言缺乏交流。
大约3/4患有这种疾病的儿童有智力障碍。约1/3-1/4的儿童合并癫痫。部分智障儿童可能具有“自闭症天赋”，如在音乐、计算、日期估计、机械记忆、背诵等方面有超常表现，被称为“白痴学者”。
1.患有非语言交流障碍的儿童经常哭泣或尖叫来表达他们的不适或需要。大一点的孩子可能会握着大人的手想要什么，缺乏相应的面部表情，表情往往显得冷漠，很少通过点头、摇头、摆手来表达自己的意愿。
5.感觉异常表现为痛觉迟钝、特别恐惧或偏爱某些声音或图像等。
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