学术传播| 9-12个月自闭症儿童的社会取向和共同注意行为 <自闭症康复中心>
两组儿童主动联合注意的注视交替频率不同，两组都有中等或较大的效应。自闭症儿童在物体/事件与他人之间交替凝视以分享兴趣、操纵物体时交替凝视、交替凝视远端主动性、交替凝视整体主动性的行为明显少于正常儿童群体。关于主动共同注意手势，在正常儿童组中，有8名儿童使用了至少一种手势给予或表现出主动共同注意，占正常儿童组的50%，而只有2名自闭症儿童使用了至少一种这些手势(占自闭症儿童组的6.9%)。卡方分析表明，与自闭症儿童相比，发育正常的儿童使用这些手势至少一次显著更多(优势比=13.5)。
无论是看脸还是看其他东西(看相机和物体)，都没有发现显著差异。自闭症儿童对名字的反应明显少于发育正常的儿童。与此同时，自闭症儿童的父母表现出较高的平均骂人频率。
对于9至12个月大的儿童录制的视频，研究中使用了Baranek。的内容编码系统，详细描述每个片段的内容。编码为:成人数量、儿童数量和总数、环境(例如用餐时间、游戏时间、个人护理、聚会)、地点、社交活动(面对面互动、社交游戏或一般互动/交流)、非社交活动(与玩具或其他物体的互动)和成人干预互动(高、中或低水平的干扰，如身体指令、口头指令或分散儿童注意力)来自马德里自治大学(西班牙)的四名心理学本科生和博士生接受了应用这一编码方案的培训，并通过了效果验，然后对儿童视频进行编码。
为了分析社会定向和常见的注意行为，本研究使用了Dawson编码系统的修改版本，它包括社会定向行为(盯着脸和对名字做出反应)、具有交际目的的凝视交替和非语言自发交际行为。凝视的持续时间和其他变量的频率被编码。由于每个参与者的拍摄时长不同，因此通过将编码变量除以编码视频的总时间，将注视时间(时长变量)转换为比例，将注视交替和手势(频率变量)转换为比率，并分段报告平均值。手势由于其低频率而被分类为存在或不存在。要计算“对名字的反应”变量，用自发反应和提示性反应的次数除以孩子被叫名字的总次数，得到平均结果。
本研究比较了正常发展儿童和后来诊断为自闭症的儿童的社会取向和主动注意行为，并使用了9-12个月大时录制的家庭录像。与社会动机模型的预测一致，在这个年龄段中，自闭症儿童对名字的反应频率低于正常儿童，但与这个模型相反，他们在盯着面孔上没有明显的缺陷。同时，自闭症儿童还表现出主动注意行为(凝视或手势)的障碍。此外，本研究结果不支持社会动机模型对社会注视与主动联合注意发展关系的预测。
两组儿童的凝视行为与其他变量之间没有显著相关性。在发育正常的儿童群体中，看镜头的时间与手指指向的频率呈负相关。在自闭症儿童组中，对名字的反应与给予积极共同注意和手指指示呈正相关，变化趋势与积极共同注意的注视交替出现。
社会定向(看脸和对名字的反应):是指人们在视野范围内，相对于其他类型的刺激，对社会信息的感知和注视倾向。
自闭症儿童的家庭从西班牙自闭症协会、早期干预中心、幼儿园和研究型大学中心招募。最初，有169个家庭自愿参与这项研究，并发送了他们孩子出生后头两年的家庭记录及其心理、医疗和/或教育评估，同时确认所有孩子都符合《美国精神疾病诊断和统计手册》第五版的诊断标准。筛选时排除了部分家庭视频，因为9到12个月没有视频记录，记录效果不好。最后，只有29名自闭症谱系障碍儿童被纳入研究，包括患有自闭症或阿斯伯格综合症的儿童。
由于正常发育儿童中女孩的比例明显高于自闭症儿童，因此通过控制性别变量进行协方差分析。结果显示，前两组之间对名字的自发反应的显著差异不再显著。同样，在主动共同注意和注视的交替中，只有主动共同注意和注视交替行为的差异仍然显著。
这项研究回顾性分析了9至12个月大婴儿的家庭视频，其中29名后来被诊断为自闭症，16名为正常儿童。
社会动机模式:自闭症是由多巴胺奖赏回路紊乱引起的，多巴胺奖赏回路通过催产素(或加压素)促进和调节社会行为。根据这一模型，环路中的一些干扰会使自闭症儿童的社交刺激(面部、言语和动作)变得不太愉快，因此他们对社交刺激的关注较少。同时，较少接触社会刺激会导致社会经验减少，从而限制了参与社会加工的大脑区域的专业化和效率，以及模仿、共同注意、有意交流等复杂技能中的功能协调。
通过观察儿童在自然环境中与他人互动时的行为来研究回顾性家庭视频。回顾家庭录像的观察研究是研究后来被诊断为自闭症的儿童的社会取向和共同注意行为的有用策略。虽然这种方法提供的视频缺乏实验控制和异质性，但其生态有效性，即允许研究儿童和他/她的家庭在各种日常活动和例行公事中的自然行为，可以弥补其缺点。
父母需要提交他们所有9至12个月大的家庭电影的录音。视频剪辑被组织成剪辑，被定义为具有至少一个可识别活动(例如，与父母玩耍、吃饭、阅读等)的至少15秒的场景或序列。).当社交活动改变至少15秒时，将创建新的部分。因此，一个序列(例如，“和妈妈在客厅玩”)可以分成几个部分(例如，“妈妈和她的孩子在地板上玩玩具”，“妈妈和孩子单独玩玩具时接电话”，“妈妈抱着她的孩子，他们都面对面玩”)。然后，我们按日期、儿童年龄、序列的开始和结束时间进行分类。
共同注意力(视线转移和手指指向):指人类婴儿在9-14个月大时，跟随成人的目光，看到所见事物的能力。
自闭症儿童的平均总智商为83，平均语言和非语言智商为85。在适应行为方面，自闭症儿童组与正常儿童组存在显著差异。
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