几种特殊的发育障碍 <自闭症音乐疗法>
是高阶功能障碍，有课堂课本学习或智力、认知、抽象、概念化等高级活动障碍。听力、思维、口语、朗读、手工、计算等。一个或多个障碍或异常状态。患有这种疾病的儿童包括精神发育迟滞、脑损伤、小头畸形、失语症、发育性失语症等。无论智障还是情绪障碍，他们虽然有基本的学习能力，但学习上很难有进步。学习障碍的特征是智能处理速度有缺陷。虽然智力或智能加工过程有神经学基础，但如果有缺陷，就会表现出功能障碍。
当各个发育阶段受阻，表现出发育滞后时，称为发育障碍。发育障碍可以发生在身体或精神功能的各个方面，并且有许多情况下发育障碍在两个方面都有表现。特别是随着现代医学的发展，人们越来越重视心理功能的发展。心智发育主要指智力发育，是一种综合状态。最近，自闭症、学习障碍和情绪障碍也引起了人们的关注，并被列入精神发育障碍的范畴。美国精神发育迟滞协会将发育障碍定义为脑性瘫痪、癫痫及其他与精神发育迟滞密切相关的神经系统损害的类似疾病的总称，精神发育迟滞除外。
虽然智力正常或接近正常，但在学习或行为上或多或少存在异常，表现为认知、概念化、语言、记忆、专注力、冲动、运动功能障碍等多种组合形式，是由于中枢神经系统协调性的偏差。
不是单一的疾病，而是各种原因导致的精神发育障碍。过去，所谓精神障碍被理解为以精神发育迟滞为主要症状的个体的永久性缺陷。过去的精神障碍称为精神发育迟滞，定义为一般智力低于平均水平，智力测量得到的确切客观的测试结果在2个标准差以上。所以，智障不仅仅是智商指数低，更是社会生活能力低。
在40年代，据报道，情感接触自闭症，即早期儿童自闭症，仍有各种名称。
是指脑神经元异常过度放电引起的中枢神经功能慢性复发性障碍。无论大脑哪个部位出现阵发性放电，都可能表现为反复发作和不自主的运动、意识、感觉、自主神经、精神、行为等障碍。
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