【语言推广小贴士】18-24个月宝宝两词组合期:简短，观察，多延伸！ <自闭症孩子>
这个阶段，宝宝正在从单字/词期逐渐进入双字组合期。因此，家长可以利用日常互动，向宝宝演示短语或短句，利用“宝宝说什么+1”的原则进行引申。
在音乐和阅读中，给处于单词或短语阶段的孩子创造表达自己的机会。家长可以选择有重复句子或段落的绘本或儿歌，如绘本《饥饿的毛毛虫》《棕熊》《棕熊》《你在看什么》或《春天在哪里》《种下太阳》等儿歌。在朗读或演唱重复句型时，可以将短句/单词留白，让孩子填空。
爸爸可以延伸:对，推车，推车。
多延伸:以宝宝自发语言为基础的少量延伸。如果宝宝说“桌子”，家长可以说“擦桌子”、“吃桌子”。如果宝宝说“擦”，家长可以说“擦干净”和“用力擦”。
能进行简单的两步相关指令，比如“去客厅给我妈拿个水杯”，或者“扔垃圾再洗手”。注意:一步可以理解为一个动作，两步是指指令涉及两个动作；
在上一篇文章(《12-28个月宝宝的单词巩固期》)中，我们强调了想象游戏对孩子认知和语言发展的促进作用。4个月左右的宝宝，至少要两步就能做出想象中的游戏，比如:用玩具刀切菜，切完假装吃；把火车放在轨道上然后靠边)。父母可以陪孩子玩想象中的游戏，在这个过程中:
多理解动词，如:吃、睡、喝、抱、开、收拾等。
观察:如果孩子听不懂，家长可以做手势擦桌子，或者直接用布擦桌子给孩子示范，然后把布给孩子。这时候不建议家长用提问的方式来提示孩子(比如妈妈刚才让你做什么？)如果孩子需要暗示，家长可以考虑先示范，重复“擦桌子”的指令，帮助孩子理解。
18-24个月可以进行一两步的说明。家长不妨让宝宝参与一些简单的家务，比如，吃完饭帮忙擦桌子，或者吃饭前自己摆餐具。做家务可以训练孩子的各种能力，包括大运动、精细运动、语言理解、认知、记忆、专注力等等。而且，参加简单的家务劳动有助于培养孩子的使命感和自信心，让他/她觉得自己有能力帮助父母。
观察:观察孩子的兴趣。比如，如果孩子放下玩具刀，转而去拿碗，家长不需要强迫孩子切完菜，而应该匹配孩子对语言输入“宝宝拿碗装菜”的兴趣。
其实就像身高体重一样，宝宝语言交流的发展也是他们生长发育的重要指标。有研究表明，儿童3岁前的语言能力可以有效预测其三年级的阅读能力，从而在一定程度上预测其成年后的学业和职业发展。
爸爸可以延伸:婴儿推车，爸爸推车。
在宝宝出生后的每次体检中，父母都会关注宝宝的身高、体重、头围等生长发育指标是否在正常范围内，为宝宝的养育做进一步的规划。
观察:观察孩子的反应，他/她是否喜欢这样的填空游戏。如果他/她主动用语言和发音回应你，或者看着你的眼睛期待你继续看绘本，或者边看边指着棕熊，说明他/她对这个活动感兴趣，希望继续下去。如果他/她没有反应，不看绘本，或者总是试图把绘本翻回去，那就说明他/她可能失去了兴趣，想去做别的事情。
多延伸:以宝宝自发语言为基础的少量延伸。如果婴儿说“切”，父母可以说“切菜菜”。如果婴儿说“砍菜菜”，父母可以说“砍菜菜”和“用刀砍菜菜”。
细心的父母会发现，当宝宝进入18-24个月的年龄时，语言能力似乎一下子“突飞猛进”，开始能听懂很多指令，也能通过手势、单词和几句短语与父母交流。但要注意:为了促进宝宝的语言发展，家长必须使用与孩子发展水平相匹配的语言与孩子交流；不要因为孩子好像知道很多，就在互动中说太长太复杂的句子或者问太多问题。否则可能会给宝宝造成沟通压力，宝宝可能会逐渐失去与你互动的兴趣。与这个年龄段的孩子交流时，可以多使用短语/简单句，多描述，少提问，如:“我们玩球”“宝宝吃巧克力，真好吃”。
这个年龄段的宝宝已经能够在互动中表达自己的喜好，注意力通常会被自己感兴趣的东西吸引。互动是双向的，所以家长在和孩子玩耍互动时，一定要注意孩子的反应。如果孩子们对当前的活动感兴趣，他们也可以继续扩展他们的兴趣点。如果他/她失去了兴趣，家长不要强迫孩子继续，而是顺着孩子的兴趣，玩他/她想玩的玩具或游戏来代替。
在这个系列中，我们将帮助父母和朋友了解不同年龄儿童的正常语言发展过程，以及父母如何促进他们的语言交流发展。
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