如何更好的引导孩子在训练中完成指令？ 《自闭症康复》
自闭症儿童自身的语言理解本身存在一定的障碍，自闭症儿童对语言概念的把握是机械的，缺乏清晰的内涵认知。所以，给的说明要简明扼要，让孩子清楚说明的内容。
这就是家庭干预训练的好处。抓住生活中的小细节，其实可以作为郝好妈妈这样的孩子的训练内容。
家庭干预训练的好处在于，父母对孩子的熟悉程度和理解程度，谁也比不了。他们熟悉孩子的具体情况，知道孩子的语言理解能力，所以父母在给孩子指令时可以选择最准确的语言和最合适的句子长度。
家长在训练时，要保持孩子训练环境的单一性，环境中不能有分散注意力的物体，这样孩子更容易集中注意力。
2.“把玩具放在茶几的抽屉里，客厅的茶几下面，后面的电视柜里，电视柜的抽屉里，隔壁房间的酒柜里，门口的鞋柜里。”我们可以看到，郝好母亲发出的指令相对简单明了，内容清晰。这是一个成熟指令的特征。
1.郝好的母亲在日记中发出指令的训练内容可以说是我们日常生活中最常见的事情。当孩子对玩具感兴趣时，他们很容易集中精力进行这种训练。如果他们抓住这些小的方面来完成对孩子的训练，训练效果会事半功倍。
训练时，给孩子明确的指示，有具体的背景内容。比如在桌子上放一个小球，说“把球给我”，简单明了。
一旦孩子做对了，他会得到强化物的奖励。比如，如果孩子不能完成妈妈让她在画纸上画一个苹果的指令任务，妈妈可以给孩子一个徒手辅助，而爸爸则需要及时奖励孩子，强化完成任务后的正确行为。
郝做好了接收指令的工作。我们一起在书房发现了一堆玩具。我发出指令让他把它们放在茶几的抽屉里，客厅的茶几下，后面的电视柜里，电视柜的抽屉里，隔壁房间的酒柜里，门口的鞋柜里。父亲协助他完成它们，配合程度还可以。很多时候他看不懂说明书，就被引导着放到指定的位置。
必要时给予适当的帮助，即当孩子不能服从指令时，家长可以给予必要的视觉帮助，如果孩子仍然不能完成动作，家长也可以手拉手帮助。在徒手援助中，通常会有第二个参与者从孩子背后给予援助。
3.在训练过程中，会出现很多其他的情况，但是我们家长一开始不要慌。如果孩子们不能理解我们的指示，我们应该给予他们及时的帮助，而郝好的父亲做得很好。当孩子不能理解母亲发出的指令时，父亲会给予孩子及时的帮助，帮助孩子做出与指令相对应的正确行为。
但是怎样的指令才能让孩子更好的理解和反应呢？这是有意义的指导培训的关键。
值得注意的是，如果一个孩子十次中有八次能按照老师的指令行动，就说明这个孩子基本上能接受指令。这时候家长需要慢慢撤回辅助，让孩子在家长的口头指令下独立完成动作。
在我们的日常生活中，我们每时每刻都在不断地发出指令，同时，我们也在不断地接受指令。通过这些指令，我们可以做出相应的反应，这是作为最基本的交流形式存在于社会中的。
这种训练是一种完整的、成熟的训练，它能得到很好的效果。
但是，自闭症儿童很难接受和完成这些指令，因为他们的主要障碍是社会交往障碍。所以，家长和老师如何让孩子理解发出的指令，理解他人表达的意思，并据此做出正确恰当的反应，是训练的基础。
在我们训练过程中，不要发出无效指令，因为无效指令会减缓孩子对指令的反应速度和对训练内容的兴趣。
家长要对孩子的正确反应能力有一个全面的考量和评价。有效的指令是保他们听到指令后能正确理解和反应。无效指令就是漫无目的的发出指令，会消耗孩子的积极性，不利于训练。
在与自闭症儿童的日常训练中，首先要学会如何给予指导。没有指令就不能进行任何训练，任何与孩子交谈的机会都可以成为给予指令的机会，从而成为训练的机会。
比如一个连剪刀都不会拿的孩子，听到“要剪一个圈”的指令后，对这个孩子来说是不可实现的，也就是说这是一个完全无效的指令。
既然接受指令是对孩子的一种训练，那就意味着有难度。郝好母亲发出的指令没有其他干扰因素，地点和位置都比较明确。同时给孩子一定的方位概念，帮助他们更好地接受指令，完成相应的动作。
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