“由内而外的教育”中的“讲故事” <孤独症自闭症>
西格尔说父母会给孩子带来耻辱的时候，我不太明白。但当我回想起父母带给我的耻辱，我明白了我可能带给星宝耻辱的处境。
希望能准确理解他的感受，不要给他带来这种羞耻感。
知道了这一点，我常常有意识地说出星宝的情况。
我觉得这个画面来自于1998年长江洪水的记忆，我和奶奶半夜爬上楼顶，听着电闪雷鸣，旁边房子轰然倒塌的声音。
邢尤其是这样一个敏感而丰富的孩子。他的内心经历了什么样的活动，才会把事情用文字表达出来？
这两天他开始跟我嘟囔“天啊，我撞到头了”。
星宝没有这两个电极会带来震动的逻辑，护士会根据他对震动的感觉来调节频率，小频率没有作用，频率太高会让你感觉不舒服，他的反应会有调节作用。
小时候，鞭炮声把我的狗吓跑了。于是我跑出去追狗，在雪地里捡到了100块钱。回到家，父母问我哪来的钱。他们不相信一个孩子在正常情况下会有这么多钱。
包的反应让我大吃一惊。他能理解发生了什么，他能自发的采取自己的方式去解决。邢和很亲近，她想让去卧室。
通过玩偶或图片告诉孩子事情的经过，让孩子明白发生了什么，了解自己的现状，从而减少焦虑等负面情绪。
在这一节中，西格尔谈到了左右脑的不同模式。
于是晚上，我就和他一起玩了彼得的猫看病的游戏。
晚上摸摸额头，他起了一个大包。我让他用手摸摸自己的头，教他:“妈妈，我撞到头了。疼得我起了一个大包。”
这样的事情很多，我估计可以列一长串。一般来说，我不能和父母分享自己的喜怒哀乐，所有表达出来的感情都会被更强烈的情绪碾压。
多亏了星宝，毛毛的治疗得到了改善，他可以去卧室睡觉了。
包去医院做了电磁按摩。护士问他有没有什么感觉，根据他的感觉调整频率。
不会说话的孩子真让我心疼。
宝信对发生的事情了如指掌，却无法用语言呈现。所以星宝真的需要左脑的语言逻辑和右脑的情境融合。
有时候我也很好奇到底发生了什么，孩子脑子里到底发生了什么。讲一个人生故事，也就是描述一个人的人生经历，可以帮助我们理解生活中发生的一切。
和孩子的关系是建立在很多共同经历的基础上的，那些能触动我们内心心理感受的经历，能促进良好健康的人际关系。
于是有一种羞耻感:我不够好，我不配。这种羞耻感形成了一种内隐记忆，甚至是一种个人气质:不自信。
不会说话，不会用文字命名情境，还是有很多危险的。
我们可以成为个人自传的创作者，用它们来帮助孩子感受和创造自己的生活方式。
去年在郑州大水，我和S谈解放军出动的事。脑海中浮现出解放军星夜征途，在雨中搬运沙袋，以及坚忍不拔的毅力、决心和勇气。想到这张图，我觉得郑州应该没问题。
然后我对小狗喊道:毛毛，不要抓门。本来打算教星宝怎么处理毛毛挠门的情况，没想到星宝说，让毛毛进来好吗？
只有左脑模型的解释功能和右脑模型的非语言和个人信息处理功能协调整合，才能产生连贯的叙事。
一天，当他回家从他的汽车行李箱里拿东西时，行李箱门掉了下来，砸到了他的头。当时他疼得张了张嘴，但什么也没说。他没说我疼，只是跑开躲在离车10米远的地方。
在aba的干预中，有一个叫“情境命名”的项目，就是让孩子用文字指出此刻正在发生的事情。我觉得这也是原则。
最后，我想说“羞耻”。
玩偶游戏很好的再现了发生的事情。彼得的猫去看医生，彼得的猫做理疗，彼得的猫去吃药。星宝把他们都按顺序指给他们看，知道该去哪个楼层，哪个房间。
那种害怕的感觉也是以图片的形式保存下来的，我从来没有说过“我害怕”。
星宝一直没有反应，护士就一直调高频率，直到我看到星宝脸上的皮肤上下抽动。我觉得好像太大了，就赶紧让护士停下来。
这让我感到羞愧。不被父母信任是可耻的。有很多钱不一定是好事。金钱会给一个人带来耻辱。
其实我自己也经常会有图片呈现的感觉，但是如果用文字来表达，总觉得文字不尽如人意。
比如晚上睡觉的时候，小狗在外面挠卧室门。包听到声音，睁大了眼睛，竖起了耳朵，却不知道如何表达眼前的情景。这时，我替他补了一句:毛毛在挠门，他想进来和我们一起睡。
大脑讲的是一个连贯的故事，即一个人对自己和他人生活的理解和分析，需要左脑和右脑的协调和配合。这样才能在左右脑的互动协调中产生一致的故事。
他认为，储存在大脑中的各种记忆片段的相互作用，过去经历的融合，对现在的感知和对未来的期待，产生了自我认识。
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