其实幼儿园只是孩子独立面对和适应的过程，或者用皮亚杰的话来说，是一个关键性的适应过程。所谓适应，就是孩子需要改变观念来适应现在的生活，这对于我们这些原则性极强又不愿意改变，又敏感又感性的孩子来说，真的是一个很大的考验。

至于幼儿园，我的看法是，除非你真的能提供比幼儿园更好更有趣的家庭状态，让孩子体验到与人相处和玩耍的乐趣，否则我还是建议尝试一下。当然也有可能是老师不接受，也可能有很多情况，但这些其实都是我们孩子在成长过程中会经历的一些阶段性问题。开学第一天我们去幼儿园的时候，老师情绪激动地跟我和我妈抱怨，说孩子们到处跑，甚至爬到桌子上，一直自言自语。中午睡觉的时候，他们把睡着的孩子都吵醒了，全班哭成一团。

第二个幼儿园，一个中国人办的幼儿园，是合格的老师。因为我家房子比较大，院子比较大，我就申请开家庭幼儿园。这种幼儿园的一个好处就是师生比比较小，一个老师带三个孩子。我们以前去过这个幼儿园。从我们一岁零九个月的时候开始，一直持续到两岁。为什么只持续了三个月？因为他们家离我们有点远。我下班开车半小时去接她，然后又开了半小时回家，路上耽误了一个小时。当时坚持下来有点困难。如果不是因为距离，我们会一直往上走，因为老师是我老公朋友的老婆，很喜欢我女儿。我女儿以前在这个幼儿园很开心，我每天接她都是微笑的。老师也愿意带她和其他小朋友一起玩。因为是私立幼儿园，早上可以陪她在幼儿园呆一会儿，帮老师。这个幼儿园确实可以让更多的孩子接触到她，也可以发展固定的玩伴。而中国的环境让她更加熟悉。但是她幼儿园的三个孩子都是两岁左右，没有大的，也没有同龄的。不知道对她的社交发展有没有好处。老师什么都不给孩子，就看着孩子玩，只要没有危险就行。

第一幼儿园呢？这是一所美国幼儿园，离我们家很近。坐车五分钟内可以到达。12个孩子一个班有两个老师。感觉幼师可以少照顾她。美国疫情爆发前，我们把她送到这个幼儿园三个月。那时候，她刚刚两岁。我们只是知道她有自闭症，却不知道如何陪伴她。在那个幼儿园，她的状态不是很理想。老师告诉她基本什么都不会，然后经常一个人，不愿意和孩子们打成一片。我经常跟老师说要多创造一些机会让其他小朋友和她一起玩，但是她就是不理别人或者直接回避。有时候老师反馈会看到她在吃沙子。因为我下午只上半天班，早上想陪她，但是学校不同意，我就不能带她去和别的小朋友玩了。但这是一所非常正规的公立幼儿园。每天都有各种各样的活动和游戏来教孩子们学习东西，剪纸，画画，经常把作品带回家。挺有意思的。

这还是需要我们主动和老师沟通，了解孩子的真实经历和想法。但我还是觉得，父母想尽办法让孩子适应和尝试，往往孩子的适应能力比我们想象的要好。如果孩子有自己的不情愿，其实他会哭，会用不同的方式拒绝告诉我们他的感受。

还能上幼儿园吗？该不该去幼儿园？这是一个在孩子慢慢到了适龄阶段会给我们很大压力的问题。今天就这个话题，谈谈我个人的看法。

我个人对幼儿园的建议一直是，只要孩子的安全感构建得好，哪怕能力弱，也一定要去尝试。一个正常的集体环境，一个不以爱他、关心他为基础的新环境，其实可以让孩子感受到、体验到很多不同的东西。事实上，每年的9月和10月，我几乎每天都会收到很多家长焦急的私信。孩子一直哭不肯上幼儿园怎么办？孩子总是跑来跑去，不肯进教室怎么办？孩子不会说话，不会排尿怎么办？孩子生气的时候咬人或者哭闹怎么办？老师投诉甚至要求孩子离开公园怎么办？

其实孩子的社会意识是怎么发展起来的？当然，这只能从他的集体和社会生活的实践中去了解。也许过程中会遇到各种问题和突发情况，但其实只要能得到理解、尊重和爱，让他慢慢理解别人的想法和感受，我们的做法和想法会对别人产生怎样的影响，孩子自然会找到并以恰当的方式适应现状。

除了带她去幼儿园，我每天接她的时候都会带她去我家附近的小公园，那里会有大一点的小朋友。但是很难找到她喜欢的。只要看到同龄或者比她大的孩子，她就躲闪，不理，转身就走。有时候遇到见过的大人小孩，主动打招呼。她使劲拉着我往前走，不让我和别人说话。但是今天，我看到一个和她一样大的印度小男孩。她似乎很喜欢别人。我推着她去玩小飞船，她一直对着小男孩喊着要。她想找人上来的时候，我就帮她请人。小男孩有点害羞，不想上来。我试了几次，都不行。就说下次吧。她很不高兴，一直指着他大喊大叫。小男孩去玩梅花桩了。

如果此刻我们能给孩子更好的陪伴，更好的生活，或者觉得他们在情感和安全感方面还是有很大问题，那就陪他们一段时间，再尝试。但我一直认为，让孩子回归集体生活，让他们进入幼儿园，应该是一个起码的标准，而不是像很多专家说的是个别少数。

让我们以今天下午我最后一位母亲的留言来结束今天。

你和孩子的爸爸，你可以在家好好调整，好好陪伴。然后，我觉得你朋友的幼儿园，假设你从安全的角度考虑是可以的，其实你是可以接受的。我觉得那个地方可能更合适，除非你们其中一个人能全职在家陪孩子，给她创造这样一个真正丰富的环境。你还是要能找到说可以互相拜访或者玩的朋友，但是这个东西风险比较大。你可以自己衡量这些东西。我觉得目前可能出现的疫情，你肯定也考虑到了，是比较有影响的事情之一。另外，如何创造一个能让他体验更多乐趣，玩更多游戏的孩子？其实这个时候，你不用刻意去教她，也不用在意她和她在一起的孩子是不是比她小或者怎么样。只要她在那种氛围下开心，就可以有更多不一样的人生体验，哪怕他只是和别人笑笑，自娱自乐，一起跑来跑去什么的。我觉得那种环境比较好。

然后两个月后的昨天，这位妈妈又给我留了一条好消息。

其实上幼儿园不一定要上一整天。事实上，如果请假、生病或做其他事情(至少在我们的小班里)，不超过一半的孩子可以在学校度过第一年的三分之二。

现在我们在美国，美国的疫情特别严重。我们城市挺小的，一天确诊1000多人。所以暂时不可能有固定的玩伴。我们也不敢和别人接触，别人也不愿意和我们接触。只有打完疫苗才能找。到时候估计要复工了，直接送到幼儿园吧。

她是幼儿园里年龄最大的，其他人都比她小一岁多。在幼儿园的时候，我经常和小朋友分享玩具，跟在他们后面跑，看到一些小朋友在哭或者抢玩具，我就看着老师，指着这些小朋友。我想向老师抱怨。。。

我之所以要说这些，也是因为一位母亲在美国疫情的背景下，正在思考要不要送孩子上幼儿园的一个信息，以及她最近的分享。

退一步说，从另一个角度来看也是一件好事，因为如果孩子在学校，不被老师理解和接受，甚至成为反面典型，其实对孩子的成长和适应集体生活都有很大的伤害。如果那是真的，我只想说，孩子不适合这个老师，甚至有的老师对她自己来说只是一个职业，并不一定爱和包容孩子。如果是这样，换一个更有爱心的老师或许是好事，但家长需要有更多的耐心和精力去主动寻找、沟通、筛选新的幼儿园。

总之，我们需要为孩子创造合适的社会生活环境，因为这是孩子融入和回归集体，逐渐学会自己面对世界的最关键的缓冲。

妙妙的母亲:你好，爸爸，自从我上次和你谈过之后，我已经把我的女儿送到了一个朋友开办的家庭幼儿园。发了快一个月了，进步很大。我忍不住告诉你这件事。她不再对周围的一切视而不见，而现在当周围发生事情时，她就用手指开始观察周围的人或事！

她一起上了梅花堆。在最后一堆梅花上，坐着一个小妹妹。小男孩让她保持清醒，但没有用。女儿从梅花堆上跳下来，把她抱走了。我当时就震惊了，这是第一次小而全的社交。我继续鼓励她和小男孩一起玩。我过得很好，但是美国还是有种族歧视。小男孩的妈妈后来过来把孩子带走了。遇到她喜欢的人真的很可惜。像那个害羞不敢上来的小男孩，我该怎么跟孩子说？说了半天，她还是指着别人喊“是还是不是”，但是她听不进去我说的话。

孩子所谓的自言自语，其实是因为母亲不在的分离焦虑，不断想说些什么来缓解自己的紧张和焦虑。后来几乎每天接送孩子的时候，我们都会不间断的和老师聊孩子的情况，感谢他们的付出，尽量让他们互相问好。回到家，我们会告诉他，我们的老师其实很爱他，在幼儿园遇到困难，我们只会告诉他们，他们会帮助他。

其实我接触过的家长的现实也是如此。也许会有一些波折，或多或少会有一些问题。但是，只要老师们能够接受和理解孩子，他们慢慢适应只是时间问题。

再来说说最坏的情况。老师退园怎么办？一般我觉得如果和老师真诚沟通，这种事情发生的概率会比较小，因为要由幼儿园的园长来表态和认可，而幼儿园园长对孩子的判断其实主要来源于班主任的意见。其实很多时候，虽然孩子给老师的管教难度带来了很大的精力和负担，但更多的是因为家长的沟通方式和回避。

妙妙妈妈:嗯。谢谢大家！我明白了~现在疫情真的太严重了，明年全民打完疫苗再送幼儿园吧。我们一整年都在家工作，我真的很感激疫情让我陪了她这么久。她现在能说30个单词。昨晚和她睡觉，她第一次说了一件事:佩吉和兔子丽贝卡扔球。我太激动了。我没那么说就鼓励她，结果越说越激动。直到2点多我才睡着。家人看着她进步不大，觉得很有信心。

事实上，孩子们需要一个学期才能在课堂上表现良好。他们不再总是从座位上站起来或摇摇晃晃，而是逐渐明白轮流、交换、排队等集体规则。

当时我和诺妈确实压力很大，但其实我们积极和老师沟通，理解老师的辛苦和无奈的时候，甚至说不能带回去睡觉或者中午半天。老师反而主动说我们在给他一些时间适应。一个月后的中午，老师把他哄睡了，然后安排其他孩子入睡。两个月后，孩子可以自己慢慢入睡了。

或者当孩子的行为和状态影响到老师对全班的态度时，家长就回避或者愤怒地指责老师这么偏心。我不容易理解你。这个世界真的对孩子有巨大的偏见，甚至对很多教育工作者也是如此。我们正遭受着来自外部和内部的压力和痛苦，在很多情况下这是非常困难的。但其实我们真的可以和老师积极沟通，理解老师的难处，了解孩子在学校的真实状态，努力沟通，让孩子和老师建立良性关系。至少老师们可以发现，我们作为家长，尊重和理解她的付出，至少我们愿意给孩子更多的耐心，因为我们的好印象。不是求爱送礼物，而是基于同理心和情感的真正交流。

对于幼儿园，我的建议是，如果可以上学，大胆尝试，然后根据具体情况进行沟通和调整。最多过一段时间再回来试试。

孩子一哭，她就站在旁边不知道怎么办。每次开车我都跟她说，孩子哭了，她就摸摸她的头，说不要哭，安慰别人，聊了一个月。结果她昨天真的摸了孩子的头。但是，这些孩子都比她小，不敢欺负她。她还是不能和同龄的孩子一起玩。前天临时来了一个三岁半的男孩。他听到老师说两个人开始抢玩具。这个小男孩会说话，总是向老师抱怨。老师鼓励他找我女儿自己解决，我女儿不理别人。几次之后，小男孩不干了，说不喜欢和我女儿玩。可惜他只来了一天，否则他本可以发展出一个同龄的固定玩伴。

但是，如果你害怕这个考试，继续送他们去机构培训，安慰自己说自己能力更好，或者闭门不出，从而剥夺了孩子的集体生活，这其实才是最大的问题。

愿所有的孩子都能得到温柔的对待。

请偶尔请假，带孩子到自然环境中玩耍，短途旅行和其他好朋友一起去公路旅行，或者做其他安排。

妙妙妈妈:你好，爸爸，我想问你关于固定玩伴和进入幼儿园的建议。看了很多你的价值群关于这方面的回复，如果孩子在进幼儿园之前能有固定的玩伴，对孩子和其他孩子的社交是很有帮助的。我现在刚好有两个幼儿园，很纠结。不知道选哪个。

还有一种情况，就是孩子哭，死活不肯上幼儿园。事实上，几乎每个孩子在幼儿园的前两周都要哭一段时间，有的甚至哭了一年。每次去送孩子接孩子，总能看到一些东西。我一般认为，要么是孩子极度的不安全感，要么是幼儿园里的一些事情让他感到痛苦或难以忍受。

但可悲的是，大量的机构从业者，甚至医生和专家，都否认集体生活对孩子的作用。他们说孩子不能上幼儿园，这些话深深的影响着家长。因为家长相信权威或者害怕别人的评价和偏见，不敢让孩子尝试幼儿园生活。

希望你能相信自己，相信你的孩子，勇敢地克服内心的恐惧，勇于尝试。即使你受伤了，即使你遇到了一些波折，你仍然可以相信希望，努力为你的孩子创造一个爱的土壤。

因为一些特殊情况，午睡半天或者中午回来其实也是可以的。

我当时的回答:我个人认为，如果一个孩子要待一天，一个接纳她的环境，一个爱她的老师，对她影响会更大，就是既然这是你的朋友，作为所谓的园长，带着三个人，如果在这个阶段，我觉得就是让她感受到与人相处的美好，让她能够愿意放下玩耍，和别人有更多的表达，不管他是和那两个更小的孩子在一起，还是和他们在一起。如果他们能有更多的良性互动，我觉得这是更重要的事情。至于你说的路上的距离，一个小时等等。，你不能自己把这个考虑进去。另外，在疫情期间，你也要注意这一点。美国看到这个数字增加真的很吓人，单单这个东西肯定是安全第一。