家长经常和孩子玩这些小游戏，轻松提高孩子的手部精细动作。 《自闭症的原因》
生活中衣食住行的活动贯穿了一个孩子的日常生活，我们每天都在重复。我们要利用这些机会，给孩子更多的动手机会，在训练他们动手的同时，让他们体验和感受生活。
当父亲向孩子解释鱼为什么不一样的时候，孩子不知所措，因为孩子不明白鱼为什么不一样，所以不知所措。爸爸应该让孩子多了解鱼的种类。水族馆和生鲜超市都是不错的选择。
在日常生活中，如果你足够细心的找到重点，坚持训练，你一定会找到适合孩子的家庭式训练方法，提高孩子的动手能力，进而提高孩子的智力。
孩子语言能力强，能和妈妈正常交流，会描述事物。他们可以用形容词“红、细、长、软”来形容蚯蚓，可以发表自己的意见。由此可见，孩子能成长到今天，离不开父母没日没夜的努力，母亲还是在孩子身上花了很多时间的。
而且在孩子不了解蚯蚓的情况下，妈妈带着孩子去挖蚯蚓，让孩子真正的看到和认识蚯蚓。我想这也是孩子的语言表达和认知能力发展如此之好的原因。
通过平时的锻炼，可以提高孩子的动手能力，使孩子的手部灵活性、手指协调性、手腕灵活性得到充分的锻炼。
从戴诱饵的动作可以看出，孩子的手控制能力不完善，动手能力弱，而家长没有给孩子提供锻炼的机会。比如挖蚯蚓，孩子可以用小铲子或者锄头参与挖。通过挖或铲，可以通过锻炼提高孩子的手部控制力、手部肌肉力量和手腕灵活性。
我告诉他，我妈小时候钓鱼的鱼饵是蚯蚓做的。楠楠不知道蚯蚓是什么，就带他去菜地挖蚯蚓，教他认识蚯蚓。
孩子的认知能力也很强。他们知道可以从河里抓到鱼，他们特别喜欢观察和研究。这是一个非常好的现象。通过仔细的观察和研究，孩子可以学到很多知识，发现其他孩子学不到的地方，从而促进孩子的语言和认知发展。
今天，我买了一条鱼。楠楠一直看着盆里的鱼，研究了很久。他指着那条鱼问我:“妈妈，这条鱼是用来钓鱼的吗？”，“当然，我买了。我妈天天陪你去钓鱼，你也可以下午陪我去钓鱼。”楠楠非常高兴。
在日常活动或游戏中选择能锻炼孩子手部灵活性和手部控制能力的活动。
一个手指转啊转，变成小牙刷，刷啊刷，两个手指转啊转，变成兔子，蹦啊跳，三个手指转啊转，变成小花猫喵喵，四个手指转啊转，变成叉子，五个手指转啊转，五个手指转啊转，变成小手拍。
家长要注意，不要选择开头有多余步骤的作品。最好是2/3步完成一部作品，逐步增加步骤。
(1)折纸:对于孩子来说，这是一个训练手的灵活性的好方法。刚开始因为孩子手指无力僵硬，灵活性不够，家长不要着急。循序渐进，父母给孩子叠一个台阶去模仿，做得好，鼓励他们，做得不好，辅助他们。每一次，他们学习一步，当孩子们学习到下一步时，他们最终将所有的步骤连接起来。
比如用手捏豌豆(花生、瓜子、红豆、大米)，由大到小慢慢过渡。也可以佩戴佛珠；用钥匙开门；打开水龙头，这些都是用大拇指和食指完成的，而且是孩子爱玩的小游戏，参与热情也更高。
我们通常最常用拇指和食指。很多自闭症孩子的两个手指不够灵活，要重点训练孩子的拇指和食指。只有这两个手指灵活，那么我们整个手就会更加灵活。
然后我们带着挖好的蚯蚓去钓鱼，让孩子戴上鱼饵，但是鱼钩太小，孩子戴不上。我放上鱼饵，把它扔到河里，但我什么也没钓到。最后父亲实在看不下去了，就亲自上阵，不一会儿就抓到了一条小鱼。
(2)揉面训练:家长准备一些面粉和水，和孩子一起揉成面团。揉面后，家长和孩子把面团揉成一些形状，比如小猫、小狗、花朵之类的，然后蒸熟，和孩子一起吃，体验自己把它们变成食物的过程。
南看了看说:“这和我妈买的不一样。”爸爸说:“鱼有很多种。”楠楠似乎不明白这是什么意思。
也可以玩一个简单的手影游戏，在灯光下通过影子做一些手部投影。比如鹰(两拇指勾住，四指张开，模仿鹰飞翔的动作)；孔雀(用拇指和食指指尖夹住，中间留一个洞，其余三指竖起。移动手腕模仿孔雀点头、摇头的手势)。
(3)画图训练:对于手指控制，我们家长可以选择教孩子画画。但在此之前，我们的父母让孩子学习握笔的正确方法。我们的父母可以鼓励孩子用笔在纸上自由发挥。当孩子对画画没有抵抗力的时候，我们的家长就可以开始教他们画一些简单的点或者线，教他们画一些简单的图形(圆、三角形、矩形等。)在他们对手指有所控制之后。
妈妈挖，楠楠找，终于找到了几个。楠楠新奇地观察着。楠楠说:“蚯蚓又红又细又长又软。”妈妈问他敢不敢用手捏，他说:“不敢，好恶心。”
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