如妈妈笔记:童言童语见奖惩 <精神分裂症>
这种惩罚本来是减少不良行为的好方法。但问题是，在把宝宝抱走的过程中，我自己的心情也经常暴躁。
其实对于我儿子这样喜欢上学的宝宝，我只需要认真的把他从他喜欢的活动和场合带走就可以了。这种“出格”的惩罚和“严肃脸”的惩罚足够有效。
其实当我儿子开始在操场上折腾，在教室里哭的时候，我并没有打算直接把他带走。当时觉得宝宝的行为是在表达他的需求。我必须和他好好沟通，以免伤害他的感情。
而且，当我和孩子的关系出现问题时，我对他的表扬和奖励也削弱了强化价值。如果孩子逐渐对我变得冷漠，甚至对别人的鼓励和肯定都漠不关心，且不说我是否受到伤害，那肯定是在损害宝宝的社会性发展。
如果继续发展下去，我的暴力惩罚看似抑制了孩子的一些行为，但会导致更严重的后果。
动他的“奶酪”，不出几次，宝宝的这些行为就明显减少了。行为的直接后果让婴儿记忆犹新。
嗯，我不仅丑，而且笨。
面对这种情况，我的职业经验和个人育儿经验都指向同一个方向:亲密地培养与宝宝的关系，科学地管理宝宝的行为。
我的想象和猜测代替不了他自己的表达。他的孩子的话经常让我震惊，让我受到启发。
“是的……”我犹豫了。
惩罚+惩罚，我在短时间内体验了两种惩罚的效果:儿子的不当行为明显减少甚至消失了。
“被撕成粉末会很难过。很难过吧？”他似乎在提示我什么。
上学期上课的时候，我压力的主要来源是有时候真的不知道怎么管理孩子的行为。
孩子的理解，爱，还有那个“毁”字让我哭了。他显然是一个普通的天使。
就像一面镜子，帮助我不断调整自己的育儿行为。
这两点可能也是很多家长在教育上的通病。
攻击通常是有害的，我的易怒带来了一系列不好的后果。
蔡老师见我在那里哄不动孩子，急得满头大汗。有一天，她专门找我谈话。她建议我如果再遇到这种情况，就直接把宝宝抱走，否则就是在不断强化宝宝的哭闹行为。
是的，我很关心孩子的情绪。但我当时对行为的视角不够，也不知道如何在教育中巧妙地设置惩罚。我也没有很好地管理我的压力。
有一天晚上，睡觉前，我习惯性的带着宝宝恢复一天的生活和学习。夜深人静，伊娃突然一字一句，非常清晰而严肃地问道:
首先，对我自己来说，我真的体验到了攻击本身的强化效应:当我推孩子的时候，当我用言语讽刺他的时候，我感到了解脱和欣慰。而且，攻击太容易实施了。我只要动动手，说说话，好像就有威慑作用了。
我非常郑重地向儿子道歉，向他解释我为什么对他那么生气，为什么要把他带走。我请求他原谅我。
为人父母的路上，终身成长。
为了不让这些行为进一步影响到别人，也为了给他一个教训，我要惩罚他。
我儿子是个喜欢上学的宝宝。换句话说，在教室里上课，和同学在操场上做操，对他来说都是高效的活动。所以当他做出那些不当行为的时候，简单的把他带离操场或者教室就是对他的有效惩罚。
这种情况下，当我赌气把宝宝抱走的时候，我不仅仅是在惩罚他，更是在惩罚他:我的不良情绪和冒犯性的话语，对我的儿子是一种强烈的厌恶刺激。
学了40多天，制造了教育失败的场景，赶紧悬崖勒马！为了管理好自己的情绪，我花了将近四个月的时间来修复我和孩子之间的关系，同时不断寻找更有技巧的行为管理方法。
我的烦躁完全没有必要。不是经过深思熟虑的教育方式，也不是惩罚手段的善用，而是我被儿子的不当行为激怒后的一种攻击性行为。
我在家做完作业后，我不得不焦虑...日子不好过，孩子经历了太多的厌恶和刺激。作为一个生物，他开始表现出攻击性行为是很正常的。
可以说，在陪读的第一个月，在压力的驱使下，我对孩子的粗暴不断升级，美其名曰必要的惩罚。这样下去真恶心。
孩子们避开我，因为我妈妈成了他们厌恶的对象。本来大家都很喜欢学校生活，我却总是在学校上演“暴力惩罚”，现在学校成了厌恶的对象。
我在青少年心理咨询中多次看到类似的教育场景:面对孩子的不当行为，父母缺乏智慧和方法，愤怒焦虑，对孩子施暴。起初，孩子害怕三分。后来，他变得对暴力麻木不仁，拒绝推进石油和盐，并藐视反对。从此以后，暴力、破坏、自残就会频繁发生。这个时候别提学习了，父母就是要平安。
最后，从孩子的角度来说，他不仅对我避而远之，还开始表现出对校园生活的厌倦。有时候在家做作业，就开始扔东西。
“那我一定很不开心。”我很高兴听到他问我感觉如何，我马上回答了。
没有愤怒、耐心和科学的管理，孩子们的这种不当行为基本上不会再出现。而且渐渐地，他自己也开始体会到遵守规则的好处:赢得了老师和家长、同学的好评，做操也相当有趣。
读了一个多月，我看到的是孩子的不当行为明显减少，但孩子感受到的是内心被撕裂。孩子关于母亲记忆的心智模型，并没有被我的智慧培育，还在形成，却被我的脾气打败了。
我在黑暗中惊得说不出话来。
这种正向强化本身也成为维持孩子良好行为的重要因素。
他遇到影响课堂秩序的行为我还是会直接把他带走。但我的情绪稳定了，等他情绪平复后，我会真诚温和地和他沟通，帮助他更好地理解事情。
在此，再次感谢儿子的班主任蔡老师。在《作为母亲的陪读笔记:家校共育》一文中，我讲述了蔡老师对我的启发。的确，好老师是行为管理大师。
比如违反纪律，扣一点小红花，或者罚出教室。
但是我儿子说:“妈妈，你可以教育我，但是不要那么生气。你这么生气，吓到孩子了。”
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