如何积极应对孩子的行为问题？ [精神分裂症]
强化的绝对不仅仅是食物和玩具，还有口头表扬。口头表扬应该有或没有身体强化。
我见过容易被过度使用的惩罚，包括:隔离(把孩子带到角落)，威胁(不坐好就没有玩具！)甚至骂。如果大人把注意力放在孩子的不良行为上，不仅会让大人每天一想到孩子在学校和家里的表现就紧张，还会不自觉地使用很多惩罚手段，甚至亲子关系也受到影响。我们需要正面看待孩子的行为。以下是你不应该做的。
我们转发这篇文章是因为:第一，ABA的原理和方法就在我们的日常生活中。文章可以简单明了的讲出来，让大家明白这才是真正的知识。其次，行为管理是自闭症儿童教育中最重要的问题，但家长和老师在处理过程中往往会出现失误。直接和积极指令的具体描述是至关重要的。
好了，今天就分享到这里吧。下一次，我们来谈谈如何使用强化。希望今天的内容能帮助你再次理解强化和行为问题。
例如，我们应该把手拿开，保持安静。如果一个6岁的孩子只有2岁的语言能力，我们很难指望这个孩子懂得如何站在队伍里，如何与其他孩子保持适当的距离，等其他同伴准备好了再行动。应该根据孩子的实际能力、长处和需要来教育他们，而不是根据他们的生理年龄。在孩子没有那么好的理解能力去理解指令的情况下，大人使用惩罚是非常不合适的。
第三，隔离是最常被滥用和误用的措施之一。如果使用正确，隔离确实可以让行为迅速消失，但如前所述，非常容易被错误使用。
大人的目标是发现孩子的闪光点，然后孩子表现好了，我们马上表扬(加强)。这样你不仅会发现孩子好的行为逐渐增多，坏的行为也逐渐减少，你和孩子的关系也会因为经常的表扬而越来越融洽。也许你会发现你的孩子其实是个小天使！
大人不妨从积极的角度看待孩子的表现。孩子可能会因为表现不好而让你不爽，但一定有冥想后表现好的时候。比如在疫情期间，家长可以记录孩子每天的行为(不仅是不良行为，也包括良好行为)。几个月后，我相信孩子有很多可以进步的地方。这样的记录也能激励我们，让我们相信在我们的共同努力下，孩子也能得到不断的进步。
说到ABA，有一个名词大家一定很熟悉——enhancer。不同的人听到这三个字会有不同的反应。不了解ABA的人以为是高端品；知道ABA的人马上反应过来，这是小孩子喜欢的；对ABA反感的人，觉得和喂奶没什么区别。......
第一，每一个发育迟缓的孩子都需要在干预前进行评估，找出孩子的优缺点。
无论是中文还是英文，做阿坝的人总是用一些深奥晦涩的词语来讲述阿坝的理论，哪怕是生活中简单的问题，也需要各种“很专业”的词语来表现阿坝的伟大。
第二，成年人的指示需要简单而积极。
有个老师曾经问过我，好像在一般的集体里，老师总是说什么不可以做。这么简单直接的说出来不是很不自然吗？我承认是对的，但是干预要有序，要系统。可以是自然的，但不是现在。
如果你找不到什么好的行为，那也没关系。我们用刚才的第二点加上示范和动手辅助，教孩子做好，然后表扬(加强)，效果是一样的。但是记得取消辅助。
“你的手很好地放在大腿上。我很喜欢！”——是具体的表扬。
-积极简单。
有家长问我，我就是忍不住脱口而出。我回答说:“停下来深呼吸，然后再和你的孩子说话。”
没有评估的干预就像没有体检的手术一样可怕。
大家都看到了吗？第二种直接告诉孩子什么行为是对的。第一条只说了什么不能做，什么行为是对的好像没说。
隔离前，一定要找到合适的理由，和正向方案一起使用。如果你发现自己每天或每周都在使用惩罚，说明你过于依赖消极的应对方式来预防问题。
有时候，当家长和老师遇到孩子不听话、反抗，甚至严重的行为问题时，很难避免第一反应就是使用惩罚手段。
第四，之前说过了解ABA的人会说强化剂是孩子喜欢的东西，但是比较了解ABA的人会说强化剂是孩子可以为之努力的各种物品或者活动。
其实不管你是支持还是反对使用强化，有一点很重要。使用强化和强化本身没有区别。唯一的区别就是你用的对不对？在接下来的几次里，我会和你谈谈正确的打开加固的方法。
就好像我不是修车的，但是你让我修车，我肯定会搞砸，因为我没有这方面的知识和经验。我们不能把以前在其他地方看到的，从别人那里听到的，或者父母用在我们身上的方法，乱用在孩子身上。
今天我想和大家分享如何用强化学物质积极处理孩子的行为问题。
不要怕你的孩子听不懂你的长篇大论。说话的时候可以指着孩子的手和腿。毕竟每个人都需要知道自己哪里做得好。
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